【摘 要】
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学习进阶是近年来指引美国新一轮科学教育改革的鲜明旗帜,它从整体上描绘了重要科学素养变量在跨越多年的学校时间里持续发展的阶梯与路径。其重要价值在于:学习进阶是促进课
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学习进阶是近年来指引美国新一轮科学教育改革的鲜明旗帜,它从整体上描绘了重要科学素养变量在跨越多年的学校时间里持续发展的阶梯与路径。其重要价值在于:学习进阶是促进课程标准、课堂教学与考试评价三者一致性的有效工具。基于以上认识,我们尝试借助"学习进阶"理论,从微观层面开展小学数学教学实验研究,以提升学生思维能力进阶为抓手,将问题引领、策略指导、捕捉冲突3个方面作为思维进阶的"路径",期望以真实情境为载体,围绕核心问题组织的教学活动促进学生的整合理解。
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