【摘 要】
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激发学生的问题意识是指导学生进行数学学习的重要方法。问题意识的强弱直接反应学生数学思维的活跃程度和深刻程度,也能反映思维的独立性和创造性。强烈的问题意识作为思维
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激发学生的问题意识是指导学生进行数学学习的重要方法。问题意识的强弱直接反应学生数学思维的活跃程度和深刻程度,也能反映思维的独立性和创造性。强烈的问题意识作为思维的动力,能够促使学生去发现问题,解决问题,直至进行新的发现与创造。然而在实际教学中,我发现学生的问题意识还比较薄弱。一、问题意识薄弱的表现1．不敢不愿意提问题学生在课堂上的表现只是以“听”为主，不愿意主动提出问题，有的甚至从不举起自己的小手，更谈不上高高的举起。主动提问题的积极性越来越低，即使有一部分学生有一定的问题意识，但也没有表现出来，仍处在潜
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