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近年来的新课程改革和主体性教育的呼声很高,社会、家庭越来越重视学校的教学活动和学生的发展,但以往的单纯以分数来判定学生各方面发展的观念,显然是片面的,不合理的.阿莫纳什维利的合作教育学中的小学生实质性评价方法从评价过程、评价标准、教师的重要性等方面都有独到的见解,不失为一种可以借鉴的有效经验.
实质性教学评价对当代中国小学课堂评价的启示
【摘 要】
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近年来的新课程改革和主体性教育的呼声很高,社会、家庭越来越重视学校的教学活动和学生的发展,但以往的单纯以分数来判定学生各方面发展的观念,显然是片面的,不合理的.阿莫
【机 构】
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郧阳师范高等专科学校教育系,十堰市柳林小学
【出 处】
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郧阳师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2014年06期
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