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教学过程是一个互动的过程。从教师的角度来看，教师的天职在于“传道、授业、解惑”，其性质决定了必须对学生实施有计划、有目的、有组织的教育教学活动；从学生角度来说，学生对教师的评价，主要处于对教师上课魅力的认识。教学过程是师生双方心理活动时而重合，时而分离，时而舒缓，时而急骤的演变过程，由于其落差极大，容易引起心理突变的现象。