数学课堂,因生成而更精彩--初中数学"教学生成"处理中的教育智慧

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经过小学六年的数学"双基"培养,初中生的数学学习能力初步具备,学生的问题意识、自我分析能力加强,课堂上表现出较强的展示欲。初中数学课堂45分钟不再是单一课程传递和执行的过程,它是师生共同成长的历程,平等的氛围中师生互动、生生互动,引发着思想碰撞。课堂开放了,学生自主参与的机会多了,伴随的是课堂随时会出现学生的各种"偶发"、疑问和创见以及即时"才艺展示"。面对各种课堂事件,教师应发挥其教育智慧:高瞻远瞩———精心设计求生成;兼容并蓄———预留空间创生成;变废为宝———利用错误激生成;峰回路转———抓住意外诱生成。从而打造和谐、有效课堂。
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