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家长是孩子的第一任老师，家庭是学校重要的合作伙伴，在开展家校共育过程中，针对小学低中段学生提出了“活动-参与-陪n伴-体验”的APAE模式。通过吸引父亲主动参与、体验学生的心理成长，实现深度陪伴，最终达到家庭和学校的良性交互和共振。小学低中n段APAE模式，不仅弥补了家庭教育中父亲角色的缺失，调动了学生父母参与，也形成了家校共育的创新型合作模式，本文围绕针对父亲角n色缺失提出的APAE模式，分析如何依托APAE模式提升父亲教育力，开展新型的家校合作教育。