【摘 要】
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高中历史选择性必修课程的教学是在《中外历史纲要》教学基础上的拓展和深化。高中历史选择性必修教材信息量庞杂，具有高度的概括性，因此，线面结合、重点突破、重构教材是其教学的重要途径。教师可紧扣课程资源淬炼主旨，充分利用教材中的辅助栏目，提炼出核心概念。然后以核心概念为教学组织框架，借助学习进阶理论，在宏观层面分层制订学习表现及评价标准，在微观层面制订学习目标分层表，帮助学生逐层进阶能力。教师还要利用时
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高中历史选择性必修课程的教学是在《中外历史纲要》教学基础上的拓展和深化。高中历史选择性必修教材信息量庞杂，具有高度的概括性，因此，线面结合、重点突破、重构教材是其教学的重要途径。教师可紧扣课程资源淬炼主旨，充分利用教材中的辅助栏目，提炼出核心概念。然后以核心概念为教学组织框架，借助学习进阶理论，在宏观层面分层制订学习表现及评价标准，在微观层面制订学习目标分层表，帮助学生逐层进阶能力。教师还要利用时间轴梳理知识，围绕与主题相关的主概念展开叙述，补充相关史实，在重构教材中落实核心素养的培育。
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