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之前看到过这样一个小故事：
在一节公开课上老师提问时，一个胖胖的小男孩马上举起了小手，他的小手不停地向老师摆动，想引起老师的注意，果然，老师叫他起来回答问题。可一听他发言，所有听课的老师才发现，这不是一个正常的孩子，他说话断断续续、含糊不清。看得出，他在努力把话说清楚，可是，他越是着急，越是说不清楚，急得他鼻尖上冒出了许多汗。也可能老师怕影响教学效果，没有让他说完，而是淡淡地对他说：“听说你有病，你不要说了，先坐下吧。”
虽然是一节全校的公开课，但听到这句话，大家的心里还是一颤。这个孩子坐下了，后面他一次手也没举过，一直趴在桌子上。老师再也没叫过他，也没有再看他一眼。后来，从班主任口中得知，这个孩子由于出生时大脑缺氧，影响到小脑发育，虽然说话不清楚，但他上进心极强，学习成绩也不落后。
看完这个小故事后，我的心沉重了。我认为，不管这节课的设计多么巧妙，课件制作多么精美，这都不是一节成功的公开课。因为在课堂上，老师拥有的只是教书之激情，缺少的是育人之爱心。
这件事让我想起我校刚开学，学生填写报名登记表时，一位学生登记完之后没有写家庭联系方式，班主任当着很多同学的面便说：“怎么不填联系方式？你是孤儿啊”！这位原本就比较内向的学生一句话没说，转头跑出了教室。据了解，这位学生是单亲家庭的孩子，父母离异，跟着父亲，很少能见母亲一面。虽然比较自卑怕同学嘲笑，但他一直比较听话，和同学们相处得也很融洽。自从这以后，他见到老师同学总是低着头，变得更加内向了。
老师简单的一句话，说过后甚至连自己都已经忘记，但却深深地伤害了一个稚嫩的心灵。难道这就是伟大而神圣的人民教师？难道这就是我们的育人之道吗？对于技工学校的学生来说，成绩不如他人这是铁定的事实，但他们同样渴望得到人格上的平等和尊重，渴望得到别人的关注和赏识。越是这样，我们越应该给他们更多的爱。
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。爱是一种重视，一种尊重，一种呵护。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这要求每一位老师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。
成长是人一生的事情，并不是在学校接受教育那一段有限的时空中的事情。学生是一个成长者，老师也是一个成长者。课改中要实现多样化的学习方式，高度体现出学生的主动参与、亲自探索、动手操作的能力，强调学生的感受、体验、合作与交流。要达到新课程的标准，我想，在教学中应体现出一种新型的师生关系。
冰心曾说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”在任何一个孩子的心灵深处，都有着一个无限美好和丰富的世界等着我们去开发。良好的师生关系能使师生双方在认知上彼此认同，情感上互相愉悦，行为上目标趋同，从而营造出一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。在这样的环境中，师生双方都会有较强的心理相容性，会有更加积极主动的相互作用。学生会形成一种良好的积极向上的心理。
老师们经常会说：“技工学校的学生都是用特殊材料做的，和普通孩子不一样。”是呀，技工学校的学生都是没有考上高中的，都是被大家排挤批评的。他们的“特殊”无非就是调皮、贪玩，约束性和纪律性差等等。但在我看来，这些也许都是些表面现象，只有真正走进这些学生的内心世界，才能发现他们和其他学生都一样，他们有他们的优点，有他们的可爱之处，他们也想上进，也想得到所有人的认可。但是在他们的内心深处，已经留下了很深的阴影，他们缺少的更多的是自信。面对这样的学生，作为技工学校的老师，应该给予他们更多的关心和鼓励。一个充满爱意的眼神，一个关怀呵护的举止，一句激励斗志的话语，都可能会影响学生的一生。我们以积极的心态看待学生，就会发现他们是那样值得我们赞叹；我们以诚恳的态度倾听学生的心声，就会发现他们要求上进的心是那样的迫切。班主任作为一个班集体的组织者、领导者和教育者。要想管理好一个班级，就要全身心地把爱融入教育教学中去，做学生的知心朋友。
有位朋友曾经到过一所特殊学校，亲眼目睹了特教老师是如何关爱那些有缺陷的孩子，如何在渺茫的可能性中无私地奉献。有一个孩子，眼睛看不见，耳朵听不见，四肢也不会自己动弹，但是，他有感觉，仅仅因为他有感觉，所以特教老师就几百次、几千次、无数次地重复一个抚摸的动作。老师说：“他是一个活生生的人，他也在感觉，你们看，他感觉的面越来越多了，他正在向越来越好的方向发展。”多么无私啊！这是我们最伟大的老师，这是人类最伟大的爱。
一个有缺陷的孩子在爱的呵护下都知道上进，都知道向越来越好的方向发展，更何况我们的学生呢！他们是健全的，是幸運的，更是有感觉的。如果我们给这些所谓“特殊材料”的学生多一点爱，他们还会“特殊”吗？
一朵含苞欲放的花似开非开，想开但又没有成熟。今天是个花骨朵，也许明天就是一朵光彩照人的鲜花。谁又忍心去摘下它呢？
在一节公开课上老师提问时，一个胖胖的小男孩马上举起了小手，他的小手不停地向老师摆动，想引起老师的注意，果然，老师叫他起来回答问题。可一听他发言，所有听课的老师才发现，这不是一个正常的孩子，他说话断断续续、含糊不清。看得出，他在努力把话说清楚，可是，他越是着急，越是说不清楚，急得他鼻尖上冒出了许多汗。也可能老师怕影响教学效果，没有让他说完，而是淡淡地对他说：“听说你有病，你不要说了，先坐下吧。”
虽然是一节全校的公开课，但听到这句话，大家的心里还是一颤。这个孩子坐下了，后面他一次手也没举过，一直趴在桌子上。老师再也没叫过他，也没有再看他一眼。后来，从班主任口中得知，这个孩子由于出生时大脑缺氧，影响到小脑发育，虽然说话不清楚，但他上进心极强，学习成绩也不落后。
看完这个小故事后，我的心沉重了。我认为，不管这节课的设计多么巧妙，课件制作多么精美，这都不是一节成功的公开课。因为在课堂上，老师拥有的只是教书之激情，缺少的是育人之爱心。
这件事让我想起我校刚开学，学生填写报名登记表时，一位学生登记完之后没有写家庭联系方式，班主任当着很多同学的面便说：“怎么不填联系方式？你是孤儿啊”！这位原本就比较内向的学生一句话没说，转头跑出了教室。据了解，这位学生是单亲家庭的孩子，父母离异，跟着父亲，很少能见母亲一面。虽然比较自卑怕同学嘲笑，但他一直比较听话，和同学们相处得也很融洽。自从这以后，他见到老师同学总是低着头，变得更加内向了。
老师简单的一句话，说过后甚至连自己都已经忘记，但却深深地伤害了一个稚嫩的心灵。难道这就是伟大而神圣的人民教师？难道这就是我们的育人之道吗？对于技工学校的学生来说，成绩不如他人这是铁定的事实，但他们同样渴望得到人格上的平等和尊重，渴望得到别人的关注和赏识。越是这样，我们越应该给他们更多的爱。
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。爱是一种重视，一种尊重，一种呵护。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这要求每一位老师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。
成长是人一生的事情，并不是在学校接受教育那一段有限的时空中的事情。学生是一个成长者，老师也是一个成长者。课改中要实现多样化的学习方式，高度体现出学生的主动参与、亲自探索、动手操作的能力，强调学生的感受、体验、合作与交流。要达到新课程的标准，我想，在教学中应体现出一种新型的师生关系。
冰心曾说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”在任何一个孩子的心灵深处，都有着一个无限美好和丰富的世界等着我们去开发。良好的师生关系能使师生双方在认知上彼此认同，情感上互相愉悦，行为上目标趋同，从而营造出一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。在这样的环境中，师生双方都会有较强的心理相容性，会有更加积极主动的相互作用。学生会形成一种良好的积极向上的心理。
老师们经常会说：“技工学校的学生都是用特殊材料做的，和普通孩子不一样。”是呀，技工学校的学生都是没有考上高中的，都是被大家排挤批评的。他们的“特殊”无非就是调皮、贪玩，约束性和纪律性差等等。但在我看来，这些也许都是些表面现象，只有真正走进这些学生的内心世界，才能发现他们和其他学生都一样，他们有他们的优点，有他们的可爱之处，他们也想上进，也想得到所有人的认可。但是在他们的内心深处，已经留下了很深的阴影，他们缺少的更多的是自信。面对这样的学生，作为技工学校的老师，应该给予他们更多的关心和鼓励。一个充满爱意的眼神，一个关怀呵护的举止，一句激励斗志的话语，都可能会影响学生的一生。我们以积极的心态看待学生，就会发现他们是那样值得我们赞叹；我们以诚恳的态度倾听学生的心声，就会发现他们要求上进的心是那样的迫切。班主任作为一个班集体的组织者、领导者和教育者。要想管理好一个班级，就要全身心地把爱融入教育教学中去，做学生的知心朋友。
有位朋友曾经到过一所特殊学校，亲眼目睹了特教老师是如何关爱那些有缺陷的孩子，如何在渺茫的可能性中无私地奉献。有一个孩子，眼睛看不见，耳朵听不见，四肢也不会自己动弹，但是，他有感觉，仅仅因为他有感觉，所以特教老师就几百次、几千次、无数次地重复一个抚摸的动作。老师说：“他是一个活生生的人，他也在感觉，你们看，他感觉的面越来越多了，他正在向越来越好的方向发展。”多么无私啊！这是我们最伟大的老师，这是人类最伟大的爱。
一个有缺陷的孩子在爱的呵护下都知道上进，都知道向越来越好的方向发展，更何况我们的学生呢！他们是健全的，是幸運的，更是有感觉的。如果我们给这些所谓“特殊材料”的学生多一点爱，他们还会“特殊”吗？
一朵含苞欲放的花似开非开，想开但又没有成熟。今天是个花骨朵，也许明天就是一朵光彩照人的鲜花。谁又忍心去摘下它呢？