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[摘要]分析建筑方向安全工程专业培养过程中实践的重要性，构建建筑方向安全工程专业实践教学体系，优化安全工程专业建设，提升教学质量，强化学生工程实践能力。
[关键词]建筑行业；安全工程；实践教学
实践教学是高等学校实现培养人才目标的重要环节，也是学校与企业接轨的桥梁，它能提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力[1]。建筑行业需求具有综合性、专业性、实践性的安全技术人才。由此可见，建筑方向安全工程专业培养过程中实践的重要性，必须贯彻以实践教学为核心的办学理念。
一、实践教学体系的重要性
我国高等教育安全工程专业人才的培养是20世纪50年代开始的，尤其是近10年来的迅速发展使得安全工程学科体系和专业培养模式日渐成熟和完善，并已经具有了相当规模[2]。长期以来，社会生产严重意外事故频发，人们面临着各种各样的风险。虽然我国安全生产形势总体稳定，但事故伤亡总量仍居高不下，不但给人民的生命安全和健康造成严重威胁，而且干扰了社会经济长期持续健康发展。在这一背景下，我国高校纷纷创办了安全工程本科专业。目前我国有百余所高校已设置安全工程专业，涉及航空、化工、石油、矿业、建筑、交通、能源等十几个行业。
由于我国经济的飞速发展和对安全工程要求的不断提高，每年各行业需要安全工程方面的专业人才量迅速增加。而建筑行业安全生产状况更为严峻，建筑施工生产的流动性大、建筑产品的单件性和类型多样性、施工生产过程的复杂性都决定了施工生产过程中不确定性，施工过程、工作环境必然呈多变状态，另外建筑工程施工手工劳动的非标准化，使得繁重体力劳动多，而劳动者素质又相对较低，这些都使得我国建筑业安全生产状况形势越发严峻，建筑业已经成为仅次于矿山行业的安全生产问题突出的第二大行业。因此，尤其缺乏既懂现代安全工程管理知识和土木工程相关知识，又具有较高的实践能力烦人复合型工程技术人员。
由此可见，建筑安全工程专业培养过程中实践的重要性，必须贯彻以实践教学为核心的办学理念。对建筑方向安全工程专业实践教学体系的研究，在建筑安全工程人才培养方面发挥了不可替代的作用。
二、建筑方向安全工程专业实践教学体系的建立
依托建筑行业优势，优化安全工程专业建设，提升教学质量，强化学生工程实践能力，不断适应当今社会的需求，培养出更适合建筑行业的安全工程应用型技术人才。
1.建筑方向安全工程专业人才培养目标的确定
结合市场和行业的发展，确定课程设置与教学内容体系：努力探索应用型建筑方向安全工程专业人才培养模式和教学模式。
2..课堂教学改革
从培养建筑安全人才出发，以素质教育为主题，以工程教育为主线，把人才培养与社会需求紧密结合起来[3]。充实新的理论和高新技术，调整内容重点，较强课程教学的针对性。改革教学方法，课堂教学贯彻实践教学理念，把以实践教学为核心的办学思想融入课堂教学。
3.实践教学
课程设计是工科学生完成某一課程理论学习之后进行的一次知识综合应用，是课堂学习的一种实践性延伸[4]。在以实践教学为特色的建筑安全工程专业培养模式中是一个最基本的集中实践环节。在课程设计过程中，学生，运用所学的知识，自己动手，结合真实或虚拟、简化的生产现场实际，独立地展开设计工作。
对于安全工程专业来说是非常关键的实践训练环节，是学生面向土木施工现场的集中训练和全方位锻炼。建立稳定的实习基地，以便确保学生进行更好的专业实习。
毕业设计是最后一个重要的实践教学环节。我们将毕业设计的选题贴近土木施工安全生产工作实际，学生通过自己的分析、思辨、实践，在走向工作岗位之前进行一次安全工程专业知识的综合应用与业务能力的全面凝练提升。
4.实践教学体系的构建
在了解社会对建筑安全人才需求的基础上，构建合理的具有建筑方向的安全工程专业实践教学体系，见图1。
三、总结
在实施并不断完善安全通识教育的基础上，注重依托特色建筑行业的个性培养方案，不断转变思想观念，树立符合时代要求的教育思想观念，培养的人才既要有“知识”，又要有“能力”，更要有使知识和能力充分发挥的“素质”，满足行业现代化建设需求。
参考文献
[1]应金萍.论高职实践教学体系的构建及作用[J].职教论坛，2005（6）：39-41.
[2]苏昭桂.安全工程专业实践教学体系的构建与思考[J].安全，2008（6）
[3]盖国强.加强实践教学突出办学特色培养本科生的创新精神和实践能力[J].中国高教研究，2004（12）：7-8.
[4]余有贵，赵良忠.地方院校生物与化学类专业实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索，2008，27（1）：112-115.
作者简介
魏丹（1984-）女，辽宁沈阳人，硕士，讲师，主要从事安全工程方面的教学与科研工作。
[关键词]建筑行业；安全工程；实践教学
实践教学是高等学校实现培养人才目标的重要环节，也是学校与企业接轨的桥梁，它能提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力[1]。建筑行业需求具有综合性、专业性、实践性的安全技术人才。由此可见，建筑方向安全工程专业培养过程中实践的重要性，必须贯彻以实践教学为核心的办学理念。
一、实践教学体系的重要性
我国高等教育安全工程专业人才的培养是20世纪50年代开始的，尤其是近10年来的迅速发展使得安全工程学科体系和专业培养模式日渐成熟和完善，并已经具有了相当规模[2]。长期以来，社会生产严重意外事故频发，人们面临着各种各样的风险。虽然我国安全生产形势总体稳定，但事故伤亡总量仍居高不下，不但给人民的生命安全和健康造成严重威胁，而且干扰了社会经济长期持续健康发展。在这一背景下，我国高校纷纷创办了安全工程本科专业。目前我国有百余所高校已设置安全工程专业，涉及航空、化工、石油、矿业、建筑、交通、能源等十几个行业。
由于我国经济的飞速发展和对安全工程要求的不断提高，每年各行业需要安全工程方面的专业人才量迅速增加。而建筑行业安全生产状况更为严峻，建筑施工生产的流动性大、建筑产品的单件性和类型多样性、施工生产过程的复杂性都决定了施工生产过程中不确定性，施工过程、工作环境必然呈多变状态，另外建筑工程施工手工劳动的非标准化，使得繁重体力劳动多，而劳动者素质又相对较低，这些都使得我国建筑业安全生产状况形势越发严峻，建筑业已经成为仅次于矿山行业的安全生产问题突出的第二大行业。因此，尤其缺乏既懂现代安全工程管理知识和土木工程相关知识，又具有较高的实践能力烦人复合型工程技术人员。
由此可见，建筑安全工程专业培养过程中实践的重要性，必须贯彻以实践教学为核心的办学理念。对建筑方向安全工程专业实践教学体系的研究，在建筑安全工程人才培养方面发挥了不可替代的作用。
二、建筑方向安全工程专业实践教学体系的建立
依托建筑行业优势，优化安全工程专业建设，提升教学质量，强化学生工程实践能力，不断适应当今社会的需求，培养出更适合建筑行业的安全工程应用型技术人才。
1.建筑方向安全工程专业人才培养目标的确定
结合市场和行业的发展，确定课程设置与教学内容体系：努力探索应用型建筑方向安全工程专业人才培养模式和教学模式。
2..课堂教学改革
从培养建筑安全人才出发，以素质教育为主题，以工程教育为主线，把人才培养与社会需求紧密结合起来[3]。充实新的理论和高新技术，调整内容重点，较强课程教学的针对性。改革教学方法，课堂教学贯彻实践教学理念，把以实践教学为核心的办学思想融入课堂教学。
3.实践教学
课程设计是工科学生完成某一課程理论学习之后进行的一次知识综合应用，是课堂学习的一种实践性延伸[4]。在以实践教学为特色的建筑安全工程专业培养模式中是一个最基本的集中实践环节。在课程设计过程中，学生，运用所学的知识，自己动手，结合真实或虚拟、简化的生产现场实际，独立地展开设计工作。
对于安全工程专业来说是非常关键的实践训练环节，是学生面向土木施工现场的集中训练和全方位锻炼。建立稳定的实习基地，以便确保学生进行更好的专业实习。
毕业设计是最后一个重要的实践教学环节。我们将毕业设计的选题贴近土木施工安全生产工作实际，学生通过自己的分析、思辨、实践，在走向工作岗位之前进行一次安全工程专业知识的综合应用与业务能力的全面凝练提升。
4.实践教学体系的构建
在了解社会对建筑安全人才需求的基础上，构建合理的具有建筑方向的安全工程专业实践教学体系，见图1。
三、总结
在实施并不断完善安全通识教育的基础上，注重依托特色建筑行业的个性培养方案，不断转变思想观念，树立符合时代要求的教育思想观念，培养的人才既要有“知识”，又要有“能力”，更要有使知识和能力充分发挥的“素质”，满足行业现代化建设需求。
参考文献
[1]应金萍.论高职实践教学体系的构建及作用[J].职教论坛，2005（6）：39-41.
[2]苏昭桂.安全工程专业实践教学体系的构建与思考[J].安全，2008（6）
[3]盖国强.加强实践教学突出办学特色培养本科生的创新精神和实践能力[J].中国高教研究，2004（12）：7-8.
[4]余有贵，赵良忠.地方院校生物与化学类专业实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索，2008，27（1）：112-115.
作者简介
魏丹（1984-）女，辽宁沈阳人，硕士，讲师，主要从事安全工程方面的教学与科研工作。