教材依据：北师大版下册第六单元第三课　　设计思路：指导思想：通过学习课文，让学生了解旧社会劳动人民生活的艰难，激发学生对劳动人民的同情和对劳动的热爱。　　设计理念：《语文课程标准》在阶段目标第三学段“阅读”部分明确指出：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在教学中要重视培养整体把握的能力。学生对语文材料的反应是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文教学应重视情感、态度、价值观的正确导向。据此，我将本课教学设计的主要目标定在：培养语感，穿透语言的模糊性，读出文字背后蕴含的信息，感受语言的精妙；引发思考，把握文章中心，转化为有价值的问题或活动，落实“课堂真正的主体是思维的主体”这一教学理念。