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摘要：计算机是现在学习生活中必不可少的一个帮手，它对学习的研究有很大的帮助。职业中专是一种为社会培养输送实干型人才的学校，而且中职计算机的教育主要是培养学生的实践能力。这篇文章经过对计算机实践所积累的经验介绍了当前计算机教育的现状，继而讲述如何去解决这些问题以及培育方式。
关键词：实践教育;计算机;中职学生
熟练掌握计算机是每个中职学生必须掌握的一项技能，不仅可以促进学生对计算机理论知识的理解，在学习中占有非常重要的一个位置，而且对培养中职学生的专业技能、职业素养，创新能力都有着很重要的作用。其次，因为这是一种对课堂上老师所讲内容进行补充与说明的方式，为了能够达到所设定的教育目标，减少对中职学生盲目灌输计算机知识的现象，就更应该加强对学生计算机实践能力的培养。所以在中职计算机教学中，需要着重培养学生的计算机实践能力，这一点需要老师格外关注一下。
1当前教学现状
1.1教学的内容落后
目前，许多中职计算机院校在进行计算机教学时，对实践型的教学方式不重视。只是简单的安排一些实验内容就草草了事，老师讲课时以自我为中心，按照已经制定好的教学目标走，不去调查学生是否已经掌握所学的重点，导致学生的学习潜能没有被激发出来，也导致了学生只会重视理论内容，忽视实践的重要性。不但如此，很多学校没有详细的学习教材，对学生就业的教学内容严重缺乏。
1.2教学方法落后
经调查发现，中职计算机教学全部采用演示法，也就是在机房里，老师操控着学生的电脑对学生进行演示，演示完后，学生跟着刚才所讲的步骤操作一遍。这种方法表面上是让学生学会了，但它同时也禁锢了学生的思想，导致学生不能够举一反三，达到熟练掌握运用的目的。当前互联网这么发达，老师没能够合理运用多媒体的优势来对学生进行授课讲解，而且在实践教学中，没有给学生提出一些任务与问题，没能够去帮助学生分析任务和解决问题，这样大大削弱了学生的学习兴趣。就目前的教学方式来说，这种教学方式颠倒了主体地位，老师只是一昧的按照自己的目的进行教学，以自己为中心这样很难培养学生的自主能力。
1.3考核措施不足
在中职学校中，有很多教学设备都已经老化，经验落后，在实践教学考核时标准不过硬，导致考试的质量不过关。比如，在进行计算机实践考试时，很多学校的电脑数量不足，所以在考试时很难让学生隔一台电脑坐一个人，这就给学生增加了考试作弊和投机取巧的可能。不仅如此，很多老师为了不给自己找麻烦事，尽量不让学生进行补考，而是在考核时将及格标准降低。因此，在很多同学眼里，计算机实验考核就是进行开卷考试，不管自己的成绩好坏。最终都能通过考核，正是由于这样考核措施的严重不足，让他们对计算机实践不够重视，降低了他们的动手实践能力。
2实践能力的培养方法
2.1用心选择实践教学内容
在上课时，老师应该先安排好教学目标，然后收集相关信息进行总结。围绕计算机的应用对教学内容进行精心安排而且还要学会取其精华，去其糟粕，对教学毫无用处的内容要坚决剔除，能够突出计算机应用的要坚决保留。上课时教学内容与实践内容的关系要处理得当，认真总结分析原有的实践环节，建立起一个能够优化所有环节的新体系，明确新体系的作用。同时，老师在上课前要进行提前备课，列出教学大纲，学校发放固定统一的指导教学书以及升级讲课的硬件和软件设备。随着网络的普及，老师也应该跟上时代发展的步伐，对教学内容进行创新，保留精华内容，同时也应该在教学方式上进行一些新的改变。
2.2选择新的教学方法
随着科学技术的飞速发展，传统的教学方法已经跟不上时代的潮流，为了能够提高计算机实践教学质量，寻找新的教学方法是唯一出路。只有改变了教学方式，选择先进的教学方法，学生在学习掌握计算机实践操作时才会游刃有余，才能达到预期的教学目标，同时实现提高实践能力的目的。老师在对学生进行授课时，不能只进行操作演示，要适当利用多媒体向学生进行理论知识的补充，形成一套完整的教学体系。中职计算机实践能力的培养课可以让学生做一些小活动，比如说让他们分成小组，小组之间进行计算机竞赛，在竞赛中激发学生的学习兴趣。等到快下课时，对这节课的内容进行总结归纳，给学生加深一下印象，并对理论知识进行详细的讲解，确保每个学生都已经理解透彻，最后提出一些小问题，布置一些小任务让学生们在课下进行，这样的教学方法不仅能够让学生们能够快速的掌握计算机应用知识，还能激发起学生的学习兴趣
2.3改进考核措施
每门课程到期末考试时都会进行一个考核测试。在中职计算机考核时，为了能让学生有一个良好的学习成绩，老师应该根据职业教育的特点，来处理对待期末测试。除此之外，老师还应该重视起实践操作考试，加大实践操作作业，并给最终成绩分配一下权重，让他们明白实践考试的重要性，提起他们对实践操作考试的重视。在平时的时候，要對学生多进行一些小测评，而这些小测评的成绩也会转换成期末最终成绩加入总分中。同时，将这些小测试分成一个一个的小单元，实行单元过关考核。只有这样，学生的学习潜能才能够被彻底的激发出来，而且这些小测试还能够让学生累积到经验，同时明白自己哪里已经熟练掌握，哪里自己还有欠缺，能够明确自己下一步要增强那个部分，使学生能够熟练的掌握计算机技能。此外，还可以岗位认证来进行考核，与一些企业单位进行合作，由企业出一些计算机技能考核试题，能够通过考核的即可进入单位进行实习工作，保证学生毕业前有上岗证，毕业后顺利就业。
2.4老师要引导激发学生的兴趣
在中职计算机教育实践课程中，老师不能以自己为中心，要引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣以及动手实践能力。老师应该根据不同的情况和特点，对学生进行不同程度的引导。学生的基础知识是重中之重，因为它影响着学生上机实践操作的一个效果，如果学生没有掌握这些计算机基础知识，老师应该让学生自主预习。如果已经掌握，就适当的增加一点难度，这样可以让学生保持对学习的兴趣。
3结语
这篇文章是结合笔者这些年来所积累的教学经验所总结得出的，进而对中职计算机实践能力进行了一个深入的探讨研究，笔者在这方面有一定的亲身体会。通过加强中职学生计算机实践能力的培养，不仅锻炼的学生自主学习的能力，并且提高了对计算机学习的兴趣，有利于学生对计算机进行深入研究与发现，为将来的互联网发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]张乐乐.职业教育中计算机实践课教学存在的问题及对策浅析[J].科技资讯，2017（8）：125.
[2]兰秀芹.提高中职计算机教学质量的探讨[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2017（1）：66-68.
[3]陈亨友.计算机实践教学创造性思维能力的培养[J].计算机时代，2018（1）：12-13.
关键词：实践教育;计算机;中职学生
熟练掌握计算机是每个中职学生必须掌握的一项技能，不仅可以促进学生对计算机理论知识的理解，在学习中占有非常重要的一个位置，而且对培养中职学生的专业技能、职业素养，创新能力都有着很重要的作用。其次，因为这是一种对课堂上老师所讲内容进行补充与说明的方式，为了能够达到所设定的教育目标，减少对中职学生盲目灌输计算机知识的现象，就更应该加强对学生计算机实践能力的培养。所以在中职计算机教学中，需要着重培养学生的计算机实践能力，这一点需要老师格外关注一下。
1当前教学现状
1.1教学的内容落后
目前，许多中职计算机院校在进行计算机教学时，对实践型的教学方式不重视。只是简单的安排一些实验内容就草草了事，老师讲课时以自我为中心，按照已经制定好的教学目标走，不去调查学生是否已经掌握所学的重点，导致学生的学习潜能没有被激发出来，也导致了学生只会重视理论内容，忽视实践的重要性。不但如此，很多学校没有详细的学习教材，对学生就业的教学内容严重缺乏。
1.2教学方法落后
经调查发现，中职计算机教学全部采用演示法，也就是在机房里，老师操控着学生的电脑对学生进行演示，演示完后，学生跟着刚才所讲的步骤操作一遍。这种方法表面上是让学生学会了，但它同时也禁锢了学生的思想，导致学生不能够举一反三，达到熟练掌握运用的目的。当前互联网这么发达，老师没能够合理运用多媒体的优势来对学生进行授课讲解，而且在实践教学中，没有给学生提出一些任务与问题，没能够去帮助学生分析任务和解决问题，这样大大削弱了学生的学习兴趣。就目前的教学方式来说，这种教学方式颠倒了主体地位，老师只是一昧的按照自己的目的进行教学，以自己为中心这样很难培养学生的自主能力。
1.3考核措施不足
在中职学校中，有很多教学设备都已经老化，经验落后，在实践教学考核时标准不过硬，导致考试的质量不过关。比如，在进行计算机实践考试时，很多学校的电脑数量不足，所以在考试时很难让学生隔一台电脑坐一个人，这就给学生增加了考试作弊和投机取巧的可能。不仅如此，很多老师为了不给自己找麻烦事，尽量不让学生进行补考，而是在考核时将及格标准降低。因此，在很多同学眼里，计算机实验考核就是进行开卷考试，不管自己的成绩好坏。最终都能通过考核，正是由于这样考核措施的严重不足，让他们对计算机实践不够重视，降低了他们的动手实践能力。
2实践能力的培养方法
2.1用心选择实践教学内容
在上课时，老师应该先安排好教学目标，然后收集相关信息进行总结。围绕计算机的应用对教学内容进行精心安排而且还要学会取其精华，去其糟粕，对教学毫无用处的内容要坚决剔除，能够突出计算机应用的要坚决保留。上课时教学内容与实践内容的关系要处理得当，认真总结分析原有的实践环节，建立起一个能够优化所有环节的新体系，明确新体系的作用。同时，老师在上课前要进行提前备课，列出教学大纲，学校发放固定统一的指导教学书以及升级讲课的硬件和软件设备。随着网络的普及，老师也应该跟上时代发展的步伐，对教学内容进行创新，保留精华内容，同时也应该在教学方式上进行一些新的改变。
2.2选择新的教学方法
随着科学技术的飞速发展，传统的教学方法已经跟不上时代的潮流，为了能够提高计算机实践教学质量，寻找新的教学方法是唯一出路。只有改变了教学方式，选择先进的教学方法，学生在学习掌握计算机实践操作时才会游刃有余，才能达到预期的教学目标，同时实现提高实践能力的目的。老师在对学生进行授课时，不能只进行操作演示，要适当利用多媒体向学生进行理论知识的补充，形成一套完整的教学体系。中职计算机实践能力的培养课可以让学生做一些小活动，比如说让他们分成小组，小组之间进行计算机竞赛，在竞赛中激发学生的学习兴趣。等到快下课时，对这节课的内容进行总结归纳，给学生加深一下印象，并对理论知识进行详细的讲解，确保每个学生都已经理解透彻，最后提出一些小问题，布置一些小任务让学生们在课下进行，这样的教学方法不仅能够让学生们能够快速的掌握计算机应用知识，还能激发起学生的学习兴趣
2.3改进考核措施
每门课程到期末考试时都会进行一个考核测试。在中职计算机考核时，为了能让学生有一个良好的学习成绩，老师应该根据职业教育的特点，来处理对待期末测试。除此之外，老师还应该重视起实践操作考试，加大实践操作作业，并给最终成绩分配一下权重，让他们明白实践考试的重要性，提起他们对实践操作考试的重视。在平时的时候，要對学生多进行一些小测评，而这些小测评的成绩也会转换成期末最终成绩加入总分中。同时，将这些小测试分成一个一个的小单元，实行单元过关考核。只有这样，学生的学习潜能才能够被彻底的激发出来，而且这些小测试还能够让学生累积到经验，同时明白自己哪里已经熟练掌握，哪里自己还有欠缺，能够明确自己下一步要增强那个部分，使学生能够熟练的掌握计算机技能。此外，还可以岗位认证来进行考核，与一些企业单位进行合作，由企业出一些计算机技能考核试题，能够通过考核的即可进入单位进行实习工作，保证学生毕业前有上岗证，毕业后顺利就业。
2.4老师要引导激发学生的兴趣
在中职计算机教育实践课程中，老师不能以自己为中心，要引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣以及动手实践能力。老师应该根据不同的情况和特点，对学生进行不同程度的引导。学生的基础知识是重中之重，因为它影响着学生上机实践操作的一个效果，如果学生没有掌握这些计算机基础知识，老师应该让学生自主预习。如果已经掌握，就适当的增加一点难度，这样可以让学生保持对学习的兴趣。
3结语
这篇文章是结合笔者这些年来所积累的教学经验所总结得出的，进而对中职计算机实践能力进行了一个深入的探讨研究，笔者在这方面有一定的亲身体会。通过加强中职学生计算机实践能力的培养，不仅锻炼的学生自主学习的能力，并且提高了对计算机学习的兴趣，有利于学生对计算机进行深入研究与发现，为将来的互联网发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]张乐乐.职业教育中计算机实践课教学存在的问题及对策浅析[J].科技资讯，2017（8）：125.
[2]兰秀芹.提高中职计算机教学质量的探讨[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2017（1）：66-68.
[3]陈亨友.计算机实践教学创造性思维能力的培养[J].计算机时代，2018（1）：12-13.