摘要：昆山市本土艺术文化资源十分丰富，这为当地教育教学提供了广泛的资源基础。怎样将本土文化资源与幼儿美术教育教学进行有效结合，是当地幼儿教育工作者与教育专家需要着重思考的课题。本文首先分析本土文化在幼儿美术教育中的价值体现，随后利用本土文化开展当地幼儿美术教育，培养幼儿美感以及对家乡的热爱。
关键词：本土文化;幼儿;美术教育;有效结合
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿美术教学的目的主要是提高幼儿对周围事物的认知能力与情感经验，属于与现实生活相结合的一种自由创作教育。本土文化是具备明显地域特色的典型文化形态，其中蕴含着多年历史沉淀下来的人文精神，具有宝贵的传承和发扬价值，是幼儿美术课程教育所需的重要资源。如果将本土文化与幼儿美术教育进行有效结合，则会给幼儿带来更加丰富的课程内容与更具特色的创作经验。
1价值
1.1丰富教育内容
本土文化在幼儿美术教学中能够提供丰富的教学参考。通过教学，教师可以让学生亲自感受到自然风景、本土历史，从而突破教材、图片、文字的束缚，充分发挥自然环境的作用，使幼儿在周围自然环境中感受美感，同时通过美术尽情表达。幼儿参观亭林公园、良渚文化遗址、顾炎武墓、文昌阁、阳澄湖、淀山湖、千灯等风景名胜，了解典型特色，利用多种美术方法表达昆山的魅力，提高感受美的能力。
1.2提高动手能力
教师在开展美术教学时，将传统课堂教学模式予以打破，将幼儿带到自然环境中，通过实践活动全面提高幼儿能力。如，昆山千灯镇十分出名，教师就可以带领幼儿制作灯饰，通过手工制作，将会大大提高幼儿的动手能力，同时能够提高幼儿对于美术的兴趣，增加幼儿的见识，让幼儿在创作的过程中，感受本土文化与美术的有效结合，丰富幼儿的美术经验，推动幼儿创造力、想象力、实践能力的提升。欣赏与创作是共同促进、共同发展的，本土文化让人们欣赏它的价值，创作能够产生更多的本土文化。因此，教师要让幼儿接受更多本土文化熏陶，培养幼儿的审美，激发幼儿对家乡文化的热爱以及对美术的喜爱。
2結合
2.1昆曲与美术
昆山是昆曲的发源地，昆曲作为戏曲，需要对戏曲任务进行形象塑造，特别是其中作为正面角色的生角与旦角的装扮。在昆曲中，首先作为厅堂戏曲，其中所体现的美学主要表现在明清使其的江南厅堂中精致的工艺装饰中，同时，昆曲中的服饰、行头、造型同样体现着精美雅致。旦角应用丰富的妇女化妆技巧，吊眉眼、贴片子、插珠翠，体现出美化的自然容貌[1]。生角眉清目秀、容光焕发，在脂粉气中蕴含书卷气。生旦的服饰、装饰等，很好的体现了与士绅厅堂相匹配的贵族化古典美学。在幼儿美术教学中，让学生观看、欣赏昆曲，观察昆曲的布局、服饰、装饰等，先从颜色入手，观察色彩与搭配;随后观察服饰、布局中的形状等。
2.2昆石与美术
赏石也是美术的范畴，昆石也是昆山十分名胜的特色。昆石晶莹洁白、玲珑剔透、峰峦嵌空、清雅奇妙是昆石的主要特征[2]。昆石是在石英脉在结晶洞中产出的晶簇体，呈现网脉形状，其中颜色雪白的昆石乃是高质量上品。昆石十分名贵，蕴藏量小、产量小、体量小、存量小、流传范围也小。为了让幼儿感受昆石的美，教师可以将幼儿带到昆石藏馆中，让幼儿能够真切的欣赏到昆石。幼儿可以通过昆石联想到大山，昆石上遍布孔窍，让人的思维更加顺畅通达，幼儿思维开阔，观赏到昆石后，可以联想到高高的山岭、山中的树林与泉水，这对于幼儿美术素养的提高具有真切意义。
2.3建筑与美术
昆山是典型的江南水乡，存在这大量的古典建筑。这些具备当地特色的建筑与宁静和谐的大自然巧妙的融合在一起，具备着独特的美感。艺术欣赏，不仅仅要让幼儿区看，也不能仅仅在课堂中实施，而是要利用多种多样的方式，让幼儿不仅可以获取知识，也能体验真实的美感。教师可以将幼儿带领到水乡之中，近距离的接触到水乡建筑，小桥、流水、人家，深宅大院、重脊高檐、河埠廊坊、过街骑楼、穿竹石栏，临河水阁[3]。用耳朵听到本地的吴侬软语。在教学过程中，可以让幼儿由远到近、由正到侧等角度观察建筑，感受不同距离中变化的美感。
结语：
本土文化是促进幼儿美术核心素养全面发展的重要手段，同时也是培养出新世纪中合格人才的重要保证，并且通过本土文化教学，也能够让教师、让幼儿感受到弘扬本土文化的责任。在实际教学中，教师要挖掘本文文化的精华，利用当地的本土文化对幼儿开展真切的美的教育，使幼儿的心灵受到文化的熏陶和滋养，培养幼儿成为热爱祖国、热爱家乡、爱家人的祖国花朵。
参考文献
[1]邓婉蓉.品味茗茶，培育未来--庐陵文化资源在幼儿学前美术教育中的应用研究[J].福建茶叶，2020，42（8）：220-221.
[2]雷鸣，李丽.彰显幼儿美术教育的实践性和主体性——评《幼儿美术教育》[J].学前教育研究，2020（3）：F0003-F0003.
[3]彭子义.美术基础教育中民间美术地域文化的价值体现——评《中国民间美术的发展与创作研究》[J].中国教育学刊，2020（2）：117-117.