人物意识流动的深层次结构

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<正> 一作家进行小说创作,最关心的自然是如何把人物写“活”。他(或她)那支生花的妙笔。始终不离开对人物的行动、意愿、个性、爱好、理想、情感的描绘,一刻也不放松对人物命运和内心世界的关注。有人说作家是人物灵魂的探索家和解剖家。我很赞赏这个称号,因为它名实相符。要想拉开人物心灵的帷幕,揭示人物灵魂的秘奥,关键之一,是如何准确而生动地描绘
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随着社会的进步,人民生活水平的提高,预期寿命的延长,以及糖尿病检测手段的改进,糖尿病患者发病率正以惊人的速度急速增长,所以预防糖尿病的发生,减轻糖尿病的危害,是摆在我
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<正> 安徽省文联所属期刊编辑部部分同志对《时代的报告》82年2期的一组文章及其《本刊说明》提出疑义(参见《文艺报》82年5期)。同志们说,《本刊说明》中的新提法很怪异,很难令人理解。例如说:“但是,从‘文化大革命’以来的十六年中,《讲话》也曾受到来自‘左’的和右的歪曲或篡改。林彪、江青一伙反革命,用极左的办法,把为工农兵服务的人民文艺,演变成为林、江反党集团篡党夺权的阴谋文艺。粉碎‘四人帮’后,有些人则又把《讲话》当作框框来突破,结果不能使自己陷进资产阶级自由化的泥坑。”
英国一项对1000多名摇滚音乐人进行的研究发现,以“撞毁烧坏(彻底失败)”的生活方式而闻名的摇滚明星们英年早逝的几率比普通人高出1到2倍。
<正> 叶廷芳在《你中有我,我中有你——当代西方文学的基本走向(一)》(《文艺报》87年3月7日)一文中说:国外有的学者把文学史上两种不同的艺术表现方法归纳为两大类,一类叫“荷马方式”,即“写实法”;一类叫“圣经方式”,即“表现法”。二十世纪二十年代恐怕是有史以来文艺思潮最为活跃、文艺流派最为繁多的时期。虽然各派主张不尽相同,但却都
狗年到,狗走俏。台历上有狗、邮票上有狗、年画上还有狗,狗玩具、狗礼品、狗工艺品琳琅满目不一而足。对于狗的溢美之词也是不绝于耳:忠诚、可爱、通人性……
<正> 陈思和在《中国新文学发展中的忏悔意识》(《上海文学》86年2期)一文中,对鲁迅的《狂人日记》和戈尔丁的《蝇王》,从艺术构思到作品细节作了比较,发现它们之间惊人相似。文章指出:这只能归结为一种同源性,即这两位作家是从同一种文化背景,同一种对人自身的认识层次中获得了相同的创作灵感。由此可以体会到鲁迅的《狂人日记》中现代意识的强烈性和深刻性。事实上,鲁迅在本世纪初,对第一次世界大战以后所产生的
高效是我们课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。如何构建小学语文高效课堂呢?
<正> 模糊数学的出现,实现了数学方法上的一次重大突破,为人们认识事物模糊性提供了一个新的数学处理方法。高从宜在《美学研究与模糊数学》(《当代文艺思潮》85年2期)一文中,借鉴模糊数学,对一些重大美学问题进行了尝试性的探讨。作者认为:美学上的许多概念就是模糊概念,是由许多模糊子集所构成的模糊集合,其外延与内涵具有可大可小、变化不定等特征;人类审美活动与认识活动、意志活动同属人的心理结构,与此相应的审美意识与科学意识,道德意识的界线也并非
<正> 袁可嘉在《关于欧美现代派文学》一文(《外国文学评论》92年第2期)中,对欧美现代派文学的成就和局限作了小结和梳理。关于现代派文学的成就,作者归结为四方面:我以为现代派文学的主要成就首先是它广泛而深刻地表现了现代西方工业社会的危机意识和变革意识,这对我们认识西方现代资本主义社会是有益的。所谓危机意识不仅包括经济、信仰、价值危机等等,更根本的是在人类四个关系方面——人与社会、人与自然、人与人、人与自我——
“对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节,然而,在平日的教学中,很多老师更多的关注了词句,忽略了对话的运用和整体性的引领。本文结合教学实践,针对在小学英语对话教学中