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摘要：课堂导入是教学的重要基础，直接影响学生的课堂学习效果。高中英語教师在进行英语教学时，应根据学生的学习情况，采用适宜的方法导入英语教学内容，加深学生对英语知识的理解与掌握。在进行课堂导入时，应当遵循课堂导入的原则，巧妙导入英语教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与英语学习，提高学生的英语学习质量。本文就高中英语教学导入的原则与方法进行如下论述。
关键词：高中英语教学导入；导入原则；导入方法
课堂导入是教师根据教学内容，使用适宜学生的方法引入课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极配合教师完成课堂教学内容，培养学生的学习思维。高中英语教学是学生学习的重要内容，传统的教学模式是教师为课堂主体，采用灌输模式进行教学，学生缺乏学习积极性，严重影响学生的学习效果。教师应根据英语课堂导入的原则，使用多元化的导入方法进行授课，调动学生的学习动力，使学生能够快速掌握英语知识。
一、 高中英语教学导入的原则
教师在进行英语课堂导入时，应当明确高中英语课堂导入的原则，根据原则内容适当引入教学知识，可以加强学生对英语知识的理解与掌握。高中英语教学导入的原则如下：第一，教学导入应当具有趣味性。教师在进行教学导入时，应当使导入内容吸引学生的注意力，导入内容必须具有趣味性，能够快速激发学生的学习欲望，使学生能够积极参与英语学习，提高学生的学习效率。第二，教学导入应当具有针对性。英语知识区别于其他学科的教学，需要保证导入内容与教学知识相符合，使学生能够按照导入知识掌握英语教学内容，避免影响学生的英语学习效果。第三，教学导入应当具有新颖性。高中学生在学习过程中已经具备一定的自主学习能力，教师在进行教学导入时，应当保证导入知识的新颖性，使学生能够主动参与课堂学习，提升课堂的整体教学效果。第四，应当合理安排教学导入的授课时间。高中课堂的教学时间有限，教师应当合理规划课堂的教学内容，控制教学导入的使用时间，使学生能够利用教学导入快速融入课堂教学氛围，提高高中英语课堂的教学质量。
二、 高中英语教学导入的方法
（一） 使用游戏导入教学内容
教师根据课堂教学的内容，可以使用游戏导入教学内容，使学生能够认真学习教学内容，激发学生的学习兴趣。教师使用游戏导入教学内容时，应当注意游戏的难易程度，避免游戏内容过于简单，难以吸引学生的注意力，或者游戏内容过于复杂，影响学生的听课质量。
例如：教师在教授《Friendship》时，可以根据教学内容，引导学生开展“找朋友”的游戏。教师使用PPT课件播放相关的动画，动画中是对某个学生外貌等的描写，学生通过猜一猜，找到这个朋友，从而加深学生对教学内容的理解与掌握。通过使用游戏导入教学内容，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂学习，深入掌握英语教学内容，提高学生对英语知识的学习效率。
（二） 运用歌曲导入教学内容
学生在学习英语知识时，由于英语属于外来语言，学生在学习过程中缺乏相应的语言环境，教师可以运用歌曲导入教学内容，使学生能够快速融入课堂教学氛围。教师在选择歌曲内容时，要保证歌曲内容符合教学需求，通过循环播放的方式，使学生能够紧跟歌曲节奏掌握教学内容。例如：教师在教授《Festivals around the world》时，可以根据教学内容选择相关的歌曲进行教学。教师可以选择“Happy New Year”“Jingle Bells”“Merry Christmas”等进行教学，通过选择简单的英语歌曲，使学生能够初步认知教学内容，拓展节日相关的教学词汇，使学生深入学习英语教学内容。教师运用歌曲导入教学内容，可以降低学生的学习难度，使学生能够通过歌曲逐步掌握英语语感，巩固英语教学内容。通过运用歌曲导入教学内容，可以活跃课堂的教学氛围，使学生能够快速融入教学情境，积极学习英语教学内容，加强学生对英语知识的理解与掌握。
（三） 利用背景导入教学内容
加强学生对英语背景知识的学习，可以使学生深入掌握英语知识内容，便于学生掌握英语教学内容。教师可以利用背景导入教学内容，调动学生的学习动力，使学生能够快速掌握英语知识。
例如：教师在教授《Travel journal》时，可以收集关于旅游的知识，利用PPT课件进行教学，使学生能够掌握相关的知识内容。教师可以从介绍课外的旅游日记进行授课，逐步深入知识内容，使学生能够融入真实语境学习英语教学内容，加深学生对教学内容的掌握效率。通过利用背景导入教学内容，可以丰富课堂教学内容，使学生能够深入学习课文内容，便于学生理解特定背景下的知识内容，从而提升学生的英语学习效果。
（四） 采用多媒体导入教学内容
多媒体技术是教师使用较为广泛的辅助教学方法，教师在进行高中英语教学时，可以采用多媒体导入教学内容，使学生能够直观掌握英语教学内容，便于学生按照教师的授课节奏掌握教学内容。
例如：教师在教授《Music》时，教师可以运用多媒体技术播放多种音乐内容，并根据教学内容向学生提问“Are you familiar with the music？”使学生能够根据教师的提问进行思考，激发学生的求知欲望。教师在授课过程中应当充分发挥多媒体技术的教学作用，使学生能够积极参与课堂学习，快速掌握英语教学内容。通过采用多媒体导入教学内容，可以吸引学生的注意力，使学生通过多个感官的刺激掌握教学内容，便于学生紧跟教师节奏掌握英语教学内容，快速完成英语教学的导入工作。
三、 总结
综上所述，高中英语教师在进行教学导入时，应当严格按照教学导入的原则，选择适宜的教学方法导入教学内容，确保教学导入能够充分发挥作用，激发学生的学习兴趣，使学生能够热爱英语学习，发挥学生的主体地位，使学生能够深入掌握英语教学内容，提高高中英语的整体教学效果。
参考文献：
[1]王美英.高中英语课堂教学新课导入策略探微[J].新课程（下），2013（05）：204.
[2]徐杰.高中英语课堂教学有效导入策略研究[D].东北师范大学，2012.
[3]王飞.关于高中英语课堂导入有效利用的探究[D].华东师范大学，2009.
作者简介：
林丽珠，福建省漳州市，福建省平和第一中学。
关键词：高中英语教学导入；导入原则；导入方法
课堂导入是教师根据教学内容，使用适宜学生的方法引入课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极配合教师完成课堂教学内容，培养学生的学习思维。高中英语教学是学生学习的重要内容，传统的教学模式是教师为课堂主体，采用灌输模式进行教学，学生缺乏学习积极性，严重影响学生的学习效果。教师应根据英语课堂导入的原则，使用多元化的导入方法进行授课，调动学生的学习动力，使学生能够快速掌握英语知识。
一、 高中英语教学导入的原则
教师在进行英语课堂导入时，应当明确高中英语课堂导入的原则，根据原则内容适当引入教学知识，可以加强学生对英语知识的理解与掌握。高中英语教学导入的原则如下：第一，教学导入应当具有趣味性。教师在进行教学导入时，应当使导入内容吸引学生的注意力，导入内容必须具有趣味性，能够快速激发学生的学习欲望，使学生能够积极参与英语学习，提高学生的学习效率。第二，教学导入应当具有针对性。英语知识区别于其他学科的教学，需要保证导入内容与教学知识相符合，使学生能够按照导入知识掌握英语教学内容，避免影响学生的英语学习效果。第三，教学导入应当具有新颖性。高中学生在学习过程中已经具备一定的自主学习能力，教师在进行教学导入时，应当保证导入知识的新颖性，使学生能够主动参与课堂学习，提升课堂的整体教学效果。第四，应当合理安排教学导入的授课时间。高中课堂的教学时间有限，教师应当合理规划课堂的教学内容，控制教学导入的使用时间，使学生能够利用教学导入快速融入课堂教学氛围，提高高中英语课堂的教学质量。
二、 高中英语教学导入的方法
（一） 使用游戏导入教学内容
教师根据课堂教学的内容，可以使用游戏导入教学内容，使学生能够认真学习教学内容，激发学生的学习兴趣。教师使用游戏导入教学内容时，应当注意游戏的难易程度，避免游戏内容过于简单，难以吸引学生的注意力，或者游戏内容过于复杂，影响学生的听课质量。
例如：教师在教授《Friendship》时，可以根据教学内容，引导学生开展“找朋友”的游戏。教师使用PPT课件播放相关的动画，动画中是对某个学生外貌等的描写，学生通过猜一猜，找到这个朋友，从而加深学生对教学内容的理解与掌握。通过使用游戏导入教学内容，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂学习，深入掌握英语教学内容，提高学生对英语知识的学习效率。
（二） 运用歌曲导入教学内容
学生在学习英语知识时，由于英语属于外来语言，学生在学习过程中缺乏相应的语言环境，教师可以运用歌曲导入教学内容，使学生能够快速融入课堂教学氛围。教师在选择歌曲内容时，要保证歌曲内容符合教学需求，通过循环播放的方式，使学生能够紧跟歌曲节奏掌握教学内容。例如：教师在教授《Festivals around the world》时，可以根据教学内容选择相关的歌曲进行教学。教师可以选择“Happy New Year”“Jingle Bells”“Merry Christmas”等进行教学，通过选择简单的英语歌曲，使学生能够初步认知教学内容，拓展节日相关的教学词汇，使学生深入学习英语教学内容。教师运用歌曲导入教学内容，可以降低学生的学习难度，使学生能够通过歌曲逐步掌握英语语感，巩固英语教学内容。通过运用歌曲导入教学内容，可以活跃课堂的教学氛围，使学生能够快速融入教学情境，积极学习英语教学内容，加强学生对英语知识的理解与掌握。
（三） 利用背景导入教学内容
加强学生对英语背景知识的学习，可以使学生深入掌握英语知识内容，便于学生掌握英语教学内容。教师可以利用背景导入教学内容，调动学生的学习动力，使学生能够快速掌握英语知识。
例如：教师在教授《Travel journal》时，可以收集关于旅游的知识，利用PPT课件进行教学，使学生能够掌握相关的知识内容。教师可以从介绍课外的旅游日记进行授课，逐步深入知识内容，使学生能够融入真实语境学习英语教学内容，加深学生对教学内容的掌握效率。通过利用背景导入教学内容，可以丰富课堂教学内容，使学生能够深入学习课文内容，便于学生理解特定背景下的知识内容，从而提升学生的英语学习效果。
（四） 采用多媒体导入教学内容
多媒体技术是教师使用较为广泛的辅助教学方法，教师在进行高中英语教学时，可以采用多媒体导入教学内容，使学生能够直观掌握英语教学内容，便于学生按照教师的授课节奏掌握教学内容。
例如：教师在教授《Music》时，教师可以运用多媒体技术播放多种音乐内容，并根据教学内容向学生提问“Are you familiar with the music？”使学生能够根据教师的提问进行思考，激发学生的求知欲望。教师在授课过程中应当充分发挥多媒体技术的教学作用，使学生能够积极参与课堂学习，快速掌握英语教学内容。通过采用多媒体导入教学内容，可以吸引学生的注意力，使学生通过多个感官的刺激掌握教学内容，便于学生紧跟教师节奏掌握英语教学内容，快速完成英语教学的导入工作。
三、 总结
综上所述，高中英语教师在进行教学导入时，应当严格按照教学导入的原则，选择适宜的教学方法导入教学内容，确保教学导入能够充分发挥作用，激发学生的学习兴趣，使学生能够热爱英语学习，发挥学生的主体地位，使学生能够深入掌握英语教学内容，提高高中英语的整体教学效果。
参考文献：
[1]王美英.高中英语课堂教学新课导入策略探微[J].新课程（下），2013（05）：204.
[2]徐杰.高中英语课堂教学有效导入策略研究[D].东北师范大学，2012.
[3]王飞.关于高中英语课堂导入有效利用的探究[D].华东师范大学，2009.
作者简介：
林丽珠，福建省漳州市，福建省平和第一中学。