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数学课堂应该给学生提供主动思考与建构数学知识的机会.教师在课堂上应创造机会,让学生进行主观猜测活动,激发学生的探究欲望.但是猜测不一定都是有效的、正确的,为了检验猜测是否合理、有效,数学论证也随之发生.可见,主观猜测活动不仅是启动学生主动思考的引擎,也能启动数学探究和引燃数学论证.
猜测引发探究论证实现建构——以“小数乘小数”为例
【摘 要】
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数学课堂应该给学生提供主动思考与建构数学知识的机会.教师在课堂上应创造机会,让学生进行主观猜测活动,激发学生的探究欲望.但是猜测不一定都是有效的、正确的,为了检验猜
【机 构】
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南京师范大学苏州实验学校
【出 处】
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小学教学
【发表日期】
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2018年12期
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