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【摘要】美发与形象设计专业是近几年中职院校兴起的一个热门专业，由于美发与形象设计专业具有较强的吸引力，所以该专业的学生也有很多，但也正是因为这个原因，在美发与形象设计职业能力培养方面就显得尤为重要。本文通过对我国中职美发与形象设计专业职业能力培养现状以及培养学生职业能力的重要性进行了分析和探讨，总结归纳出了中职美发与形象设计专业学生职业能力的具体培养策略，以供相关专业人员参考或采纳。
【关键词】中职美发与形象设计 专业学生 职业能力 培养
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0244-02
随着社会经济的不断发展和进步，人们对于自身的形象也越来越重视，可以说现如今人人都需要对形象进行设计，美发与形象设计已经成为了一种时尚，由此衍生的就是各个院校的美发与形象设计专业。近几年美发与形象设计专业在我国中职院校兴起得十分迅速，短短几年就已经成为了较为热门的几个专业之一。笔者认为，只有对学生进行职业能力培养，才能更好的适应今后的工作和社会需求。
一、我国中职美发与形象设计职业能力培养的现状
（一）职业能力培养理念认识不足
虽然早在几年前我国中职院校就对提升中职学生职业能力這件事情达成了共识，并且在会中也研究了多种培养方案，但是这些方案都仅仅流于表面，形式和主题多过于实际内容，所以我国中职院校职业能力培养始终没有得到应有的提升和发展。
（二）职业能力培养的内容过于薄弱
当前一些西方发达国家的中职院校美发与形象设计课程主要分为基础知识、基础设计和实践应用三个部分，其中实践应用占据总课时的百分之二十五，但是我国中职院校实践应用仅仅占据总课时的百分之五，这就导致了我国中职学生的职业能力培养内容过于薄弱[1]。
（三）职业能力培养方式缺乏多样性
当前我国大多数中职院校采用的职业能力培养方式都属于传统的教育模式，教师在进行职业能力培养时，教育方式过于枯燥，缺乏多样性，这种“灌输知识”和“被迫接受知识”的教育方式对于中职美发与形象职业能力培养的培养百害无一利。
（四）职业能力培养缺乏系统性
现在各大高校对于职业能力培养的教材还没有进行统一，各个中职院校仅仅是根据学校自身教师的水平来开设课程，教学内容和主观职业能力培养相差很多，导致职业能力培养缺乏规范性和系统性。
二、培养中职学生职业能力培养的重要性
以美容店为例：美容店职业能力培养工作的主要表现形式是职业素养，随着市场多元化和全球化速度的不断加快，美容店势必会出现复杂的历史问题与社会矛盾，随着利益分配的调整，必须加强对中职学生职业能力培养工作。主要的表现形式有美容店和顾客、美容店和社会的关系。无论是美容店内部还是外部，协调和沟通不仅是一种方式、途径，更是通过协调和沟通达到职业能力培养工作的目标[2]。
三、职业能力培养在中职学生中的培养途径
（一）提升学生的实践意识
如果想从根本上提升我国中职学生的职业能力培养效果，那么就必须要本着以人为本的中心思想，来提升中职学生的人文精神。提升中职学生的人文精神能够最大限度上培养中职学生积极向上的心态，通过培养中职学生正确的价值观和人生观，来激发中职院校内部每一位学生的最大潜能，从而保证中职院校每一个学生都有一个发挥的空间[3]。
（二）提升教师对职业能力培养的认知度
如果想在真正意义上提升我国中职学生的整体职业能力培养水平，那么就必须要提升学校领导和教师对于职业能力培养的认知度，只有认识到职业能力培养的重要性，才能够真正意义上提升我国中职美发与形象设计学生整体职业能力培养水平。
（三）将职业能力培养列入教育计划
传统的教育理念中，大部分中职院校的领导和教师都认为职业能力培养具有较强的灵活性和多样性，所以并不适合将其列入美容形象设计教学计划中，但是职业能力培养每一个阶段的教育理念和目标都不同，只有将其列入教学计划中，才能够更加科学的制定一份标准教育计划[4]。
（四）加强实践职业能力培养的应用
中职院校和其他院校不同的一点就是中职院校更加注重的是实践应用能力，所以一定要加强中职学生实践职业能力培养，只有在实践应用中加入对中职美发与形象职业能力的培养，才能够为我国各大美容店提供高素质、高水平的优秀型人才，从而提升我国服务行业的整体素质。
综上所述，现如今在我国中职学生的职业能力培养问题中虽然存在着职业能力培养理念认识不足、职业能力培养的内容过于薄弱、职业能力培养方式缺乏多样性以及职业能力培养缺乏系统性等等诸多问题，但是只要对症下药，通过提升学生的人文精神、将职业能力培养列入教育计划中等等方式，就能够最大限度上提升我国中职院校美容与形象设计专业学生职业能力的培养质量。
参考文献：
[1]高捷.基于市场导向的美发与形象设计专业人才培养模式发展研究[D].重庆：重庆理工大学，2014.
[2]高虹.专项职业能力培养的课程整合探索——化妆品与形象设计专业学生讲授能力实践[J].广东轻工职业技术学院学报，2014，02（17）：154-156.
[3]郭瑛. 以就业为导向在中职化妆课教学中培养学生职业素养的探究[J].赤子（上中旬），2016，01（23）：241-242.
[4]孙静.中职美容美发与形象设計专业教学改革探析[J].职业技术，2013，08（12）：141-142.
作者简介：
江音（1978-），女，浙江温岭人，本科，美容高级技师，研究方向：中职形象设计。
【关键词】中职美发与形象设计 专业学生 职业能力 培养
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0244-02
随着社会经济的不断发展和进步，人们对于自身的形象也越来越重视，可以说现如今人人都需要对形象进行设计，美发与形象设计已经成为了一种时尚，由此衍生的就是各个院校的美发与形象设计专业。近几年美发与形象设计专业在我国中职院校兴起得十分迅速，短短几年就已经成为了较为热门的几个专业之一。笔者认为，只有对学生进行职业能力培养，才能更好的适应今后的工作和社会需求。
一、我国中职美发与形象设计职业能力培养的现状
（一）职业能力培养理念认识不足
虽然早在几年前我国中职院校就对提升中职学生职业能力這件事情达成了共识，并且在会中也研究了多种培养方案，但是这些方案都仅仅流于表面，形式和主题多过于实际内容，所以我国中职院校职业能力培养始终没有得到应有的提升和发展。
（二）职业能力培养的内容过于薄弱
当前一些西方发达国家的中职院校美发与形象设计课程主要分为基础知识、基础设计和实践应用三个部分，其中实践应用占据总课时的百分之二十五，但是我国中职院校实践应用仅仅占据总课时的百分之五，这就导致了我国中职学生的职业能力培养内容过于薄弱[1]。
（三）职业能力培养方式缺乏多样性
当前我国大多数中职院校采用的职业能力培养方式都属于传统的教育模式，教师在进行职业能力培养时，教育方式过于枯燥，缺乏多样性，这种“灌输知识”和“被迫接受知识”的教育方式对于中职美发与形象职业能力培养的培养百害无一利。
（四）职业能力培养缺乏系统性
现在各大高校对于职业能力培养的教材还没有进行统一，各个中职院校仅仅是根据学校自身教师的水平来开设课程，教学内容和主观职业能力培养相差很多，导致职业能力培养缺乏规范性和系统性。
二、培养中职学生职业能力培养的重要性
以美容店为例：美容店职业能力培养工作的主要表现形式是职业素养，随着市场多元化和全球化速度的不断加快，美容店势必会出现复杂的历史问题与社会矛盾，随着利益分配的调整，必须加强对中职学生职业能力培养工作。主要的表现形式有美容店和顾客、美容店和社会的关系。无论是美容店内部还是外部，协调和沟通不仅是一种方式、途径，更是通过协调和沟通达到职业能力培养工作的目标[2]。
三、职业能力培养在中职学生中的培养途径
（一）提升学生的实践意识
如果想从根本上提升我国中职学生的职业能力培养效果，那么就必须要本着以人为本的中心思想，来提升中职学生的人文精神。提升中职学生的人文精神能够最大限度上培养中职学生积极向上的心态，通过培养中职学生正确的价值观和人生观，来激发中职院校内部每一位学生的最大潜能，从而保证中职院校每一个学生都有一个发挥的空间[3]。
（二）提升教师对职业能力培养的认知度
如果想在真正意义上提升我国中职学生的整体职业能力培养水平，那么就必须要提升学校领导和教师对于职业能力培养的认知度，只有认识到职业能力培养的重要性，才能够真正意义上提升我国中职美发与形象设计学生整体职业能力培养水平。
（三）将职业能力培养列入教育计划
传统的教育理念中，大部分中职院校的领导和教师都认为职业能力培养具有较强的灵活性和多样性，所以并不适合将其列入美容形象设计教学计划中，但是职业能力培养每一个阶段的教育理念和目标都不同，只有将其列入教学计划中，才能够更加科学的制定一份标准教育计划[4]。
（四）加强实践职业能力培养的应用
中职院校和其他院校不同的一点就是中职院校更加注重的是实践应用能力，所以一定要加强中职学生实践职业能力培养，只有在实践应用中加入对中职美发与形象职业能力的培养，才能够为我国各大美容店提供高素质、高水平的优秀型人才，从而提升我国服务行业的整体素质。
综上所述，现如今在我国中职学生的职业能力培养问题中虽然存在着职业能力培养理念认识不足、职业能力培养的内容过于薄弱、职业能力培养方式缺乏多样性以及职业能力培养缺乏系统性等等诸多问题，但是只要对症下药，通过提升学生的人文精神、将职业能力培养列入教育计划中等等方式，就能够最大限度上提升我国中职院校美容与形象设计专业学生职业能力的培养质量。
参考文献：
[1]高捷.基于市场导向的美发与形象设计专业人才培养模式发展研究[D].重庆：重庆理工大学，2014.
[2]高虹.专项职业能力培养的课程整合探索——化妆品与形象设计专业学生讲授能力实践[J].广东轻工职业技术学院学报，2014，02（17）：154-156.
[3]郭瑛. 以就业为导向在中职化妆课教学中培养学生职业素养的探究[J].赤子（上中旬），2016，01（23）：241-242.
[4]孙静.中职美容美发与形象设計专业教学改革探析[J].职业技术，2013，08（12）：141-142.
作者简介：
江音（1978-），女，浙江温岭人，本科，美容高级技师，研究方向：中职形象设计。