【摘 要】
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模拟教学以其安全性、可重复性、情景拟真、互动性强等优势已经成为当前培养医学人才的重要教学手段。如何通过建设一支专业、稳定的模拟教学师资队伍来更好地开展模拟教学工作，更广泛地应用于中医住院医师规范化培训，以提升基地培训质量，是各中医住院医师规范化培训基地需要积极探讨的重要课题。对此，本文将通过分析加强模拟教学师资队伍建设的重要性及当前存在问题，并以广州市中西医结合医院建设现状为例，试从遴选制度、师资
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模拟教学以其安全性、可重复性、情景拟真、互动性强等优势已经成为当前培养医学人才的重要教学手段。如何通过建设一支专业、稳定的模拟教学师资队伍来更好地开展模拟教学工作，更广泛地应用于中医住院医师规范化培训，以提升基地培训质量，是各中医住院医师规范化培训基地需要积极探讨的重要课题。对此，本文将通过分析加强模拟教学师资队伍建设的重要性及当前存在问题，并以广州市中西医结合医院建设现状为例，试从遴选制度、师资培训、绩效考评等方面探讨模拟教学师资队伍建设的优化对策，进而为持续改进中医住院医师规范化培训工作提供参考。
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＜正＞缺失地震数据是在处理获取的数据时遇到的普遍问题，空间假频问题会增大后期处理解释的难度，该问题可以利用稀疏反演方法恢复缺失数据，但此类方法通常针对高信噪比数据。实际采集地震数据不可避免的含有随机噪声，增加了求解插值问题的难度。快速凸集投影（FPOCS）方法是种高效的地震数据插值方法，但并不适合处理噪声数据。
目的 探讨基于胜任力为导向的医学教育体系在心内科教学查房中的应用成效。方法 选取本院心内科轮转的30名规范化培训住院医师，根据培训前后时间分为胜任力导向教查组和传统教查组。出科前评价两组的考核成绩、核心能力和教查满意度的差异。结果 胜任力导向教查组的实践操作成绩高于传统教查组，差异有统计学意义（t=2.28,P＜0.05），胜任力导向教查组在核心能力评估中的职业素养、人际交往和沟通能力的达标率高于
立德树人是对新时代人才培养规律的高度概括，落实好立德树人根本任务关系到新时代中国特色社会主义事业后继有人，具有重大的政治意义和战略意义。作为高校教书育人的实施主体和立德树人根本任务的实施者，高校教师提高自身教书育人能力极其重要，关系到立德树人的成效，关系到人才培养的质量，关系到能否成为“经师”和“人师”的统一者。针对当前高校教师在一定程度上存在教书育人投入不足、感召力不强、创新能力不够、教学学术水
引入Mini-CEX与OSCE结合的考核方法，对内科学专业学位研究生进行评估，建立新型临床能力考核评估体系以提高其临床综合能力。结果显示采用Mini-CEX的实验组在各项临床能力及OSCE成绩均较对照组高，满意度亦优于对照组。
目的 探讨标准化病人（standardized patient,SP）结合基于问题学习（problem-based learning,PBL）教学法在疼痛科临床教学中的应用效果。方法 选择2018年8月—2019年8月在滨州医学院附属医院疼痛科实习的48名麻醉学专业本科生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,分别采用SP结合PBL教学法和传统教学模式进行实习带教教学。实习结束后,对两组学生进行理
利用定积分几何意义，推导出经典牛顿法、算术平均牛顿法和调和平均牛顿法，结合Lagrange插值定义，提出了一类新的六阶收敛的平均值牛顿迭代法。该算法每次迭代只需要计算两个函数值和两个一阶导数值，有效避免对函数进行高阶求导。收敛性分析和数值实例进一步验证该算法在求解非线性方程迭代时比牛顿迭代法、算术平均牛顿法和调和平均牛顿法效率更高、速度更快。
由于L波段探空资料存在缺测及稀疏、零散的数据，造成信息量在时空分布上的不均匀性。考虑到参与插补计算的权重因子个数和插补半径对探空观测数据影响较大，在三次样条插值基础上将插补半径和参与计算权重因子个数作为约束条件引入算法中，以被插值点±40 gpm为插值半径，取有效因子个数≥3个，提出了改进的三次样条插补算法。通过交叉验证分时段对插补结果进行检验评估，气温AE在±0.1℃之间，RMSE值小于0.08
目的 研究给予急性心肌梗死患者中医护理干预对疗效和患者心理的影响。方法 选取本院2020年10月至2021年10月期间诊治的52例急性心肌梗死患者，使用抽签法进行分组处理，均分成研究组和对照组，每组26例。对全部患者实施常规护理，研究组加用中医护理干预，对两组患者的临床疗效、心理状态、生活质量、并发症发生情况进行比较。结果 研究组临床总有效率高于对照组（P ＜0.05）。研究组干预后焦虑、抑郁评分
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