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听力能力的培养在大学英语的教学过程中愈发重要，但是在听力能力的培养过程中，教师和学生都陷入了误区。本文着眼于独立学院学生的实际状况，从认知心理学的角度出发探讨图式理论在英语听力教学中的应用，以期望对提高大学生英语听力能力的培养有所帮助，能有效地改善现行的听力课堂教学模式，提高学生听力水平。
背景图式理论对独立学院英语听力教学的启示
【摘 要】
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听力能力的培养在大学英语的教学过程中愈发重要，但是在听力能力的培养过程中，教师和学生都陷入了误区。本文着眼于独立学院学生的实际状况，从认知心理学的角度出发探讨图式理论
【机 构】
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川外重庆南方翻译学院
【出 处】
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湖北科技学院学报
【发表日期】
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2014年3期
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