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本文介绍了分课堂的基本教学步骤,梳理了心理测量学教学现状,依据教学现状的不足提出了对分课堂模式的改革措施,并比较传统授课模式与对分课堂模式的成绩差异(t=5.89,p<0.001),一定程度上说明了对分课堂模式教学效果要好于传统授课模式。结论为基于对分课堂模式对心理测学课改的行动研究是有效的探索。