摘要：随着社会的高速发展，人们对于民族文化越来越重视，因为那是我国历史的象征，也是众多艺术爱好者所推崇的艺术形式。民族文化与高校的美术教育有着很大的联系，都是为了渲染我国的艺术文化。现如今，有很多高校都大力推崇我国的民族文化，并且也取得了不错的效果。通过两者的结合，不仅能够提高学生的艺术水平，还能够培养学生的文化素养。这就对高校的美术教师有了更高的要求，除了要有一定的专业水平之外，还需要对民族文化有所了解。本文基于此，初步探讨了高校美术教育中对民族文化传承的体现，阐述了高校美术教师如何渗透民族文化在美术教育当中，以此来保证民族文化能够在当代得到传承。
关键词：高校;美术教育;民族文化;渗透路径
引言：当前，我国大力推出素质教育的理念，就是为了让我国的人才能够得到全面的发展。美术教育在当前的素质教育中得到了很大的发展空间，美术能力不仅能够提高学生的审美，还能够促进学生全面的发展。将民族文化融入到美术教育当中，是当前美术教育所需要的教育模式。由于我国的地域辽阔，所以有着丰富的民族文化，很多教师都未对其进行了应用，但是还没有做到真正意义上的渗透，都将重点放在了教育上，而对美术中的民族文化有较少的提起。折让很多美术教育的学生没有很好的审美能力，更不了解我国民族文化，没有起到传承的作用。所以教师在注重学生“教育”的情况下，也应该注重学生的美术能力，将民族文化融入其中，对其进行传承，有着意想不到的效果[1]。
一、高校美术教育对民族文化的应用现状
就目前而言，我国大力弘扬我国的民族文化，并且希望当代的高校学生能够进行传承，很多高校也积极的对其相应，但是在具体的落实上却没有较好的效果，大多数的学生对于民族文化的理解都过于表面，并没有达到预期的效果。所以说，高校应该提高对民族文化的重视程度，相应近年来所推出的素质教育，将学生作为课堂上的主体。我国的民族文化丰富多样，应该从本地的民族文化出发，随着课程的深入逐渐的拓宽知识面，让学生了解我国更多的民族文化，并且发生民族文化所散发的独特魅力，达到主动学习的目的。
二、高校美术教育对民族文化传承的体现
对于高校的美术教育来说，应该对民族文化进行具体的实践，不能只是让民族文化存在于理论上，只有亲身感受到了民族文化所带来的震撼才能真正的爱上民族文化，起到传承的作用。其实美术也是属于民族文化的一种，基于历史社会背景的不同，逐渐演化成了当前的美术教育。当前还存在的民族文化都是经过了历史的沉淀与时光的洗礼，极具传承的意义，高校美术教育学生作为社会中艺术的先驱者，对传承民族文化有着义不容辞的责任。在传承中不能只是存在于理论知识上，而是要通过具体的实践进行传承，高校应该多开展一些关于传承民族文化的活动，让美术专业的学生在活动中起到模范带头作用，在实践中感受我国民族文化的震撼，起到传承和发扬的作用[2]。
三、高校美术教育中民族文化的渗透路径
（一）更新教学理念
高校中有部分教师的教学理念比较传统，没有及时的更新自己的教学理念，对民族文化的应用不够广泛。当代高校的美术教师需要对民族文化有一个全面的了解，并且将民族文化与美术进行结合，明确两者之间的关系，彻底起到渗透的作用。因为民族文化比较丰富，且拥有较身后的内涵，都是当地民族历史的象征，有着很高的应用价值。民族文化不仅能够为学生提供更加丰富的创作题材，也能够提高学生的艺术水平。随着当前素质教育的大力发展，教师应该将学生的需要放在首位，而民族文化正是当前大多数美术学生所需要的。所以说，民族文化渗透美术教育中非常的重要，教师也需要逐渐转变自身的教学理念，让学生掌握正确的美术创作方式，对于我国民族文化的资源更加良好的应用，达到渗透的目的。
（二）优化课程结构
在高校的美术课上，大多数的教师都秉持着素质教育的原则，将学生的发展放在首位，在教学课程中都积极的进行了创新，但是创新的路径还是存在一定的问题，尤其是对于文化资源的利用，并没有做到最大化。而且当前的课程设置也存在一些不合理之处，除了美术专业的学生，美术课对于高校学生来说都是选修课，只有真正热爱美术的学生才会选修，大部分学生仍然没有得到民族文化的熏陶。首先，对于美术专业的学生来说，不能只是学习所谓的理论知识，为了提高学生的审美，可以加开民族文化的鉴赏课程，这样的课程不仅为长期处于学习的学生减轻了学习压力，还能够弘扬我国的民族文化，激发学生的学习兴趣，达到渗透的目的。除此之外，民族文化也是大部分学生进行创作时的资源之一，为了达到传承的目的，优化课程的结构非常有必要。
（三）理论与实践相结合
将文化传承渗透进高校的美术教育不能只是存在于理论知识上，要通过理论知识与实践应用相互结合，只有这样，才能达到预期的效果。高校也应该根据具体的实际情况，提高对美术教育的投入，最好是有专业的美术鉴赏室（或者美术馆），在室内可以摆满各地的民族文化象征，为各位美术教师提供实践教学的依据。如果条件有限，高校可以与校外的美术馆进行合作，提高实践的力度，也在一定程度上提高民族文化在高校美术教育中的渗透力度。如果有机会，可以选派学生到当地民族文化进行学习，提高学生对民族文化的了解，加强审美能力[3]。
结束语：
综上所述：高校美术教育的学生作为当代美术的先驱者，对传承民族文化有着义不容辞的责任。所传承下来的民族文化都是经过历时的沉淀与岁月的洗礼，有着非常丰富的内涵，可以为当代大学生进行美术创作时提供创作素材。而高校教师也要提高对民族文化的重视，将其渗透進课程当中，不仅能够提升课堂效果，还能够提高学生对民族文化的了解程度，真正意义上做到发扬和传承。
参考文献
[1]李光.民族文化在高校美术教育中的渗透路径探析[J].艺术评鉴，2021（08）：73-75.
[2]王晓珍.本土民族文化资源在高校美术教育中的渗透[J].中国包装，2020，40（09）：72-74.
[3]严慧娟. 民族文化在高校美术教育中的渗透路径研究[C]//2020年南国博览学术研讨会论文集（一）.[出版者不详]，2020：287-289.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.007952.
黄显惠（1986），女，湖北钟祥人，讲师，硕士研究生，研究方向：中国画技法研究