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随着科技的进步，信息的发达，社会多元化趋势凸显，各种诱惑和影响增多，青少年在成长过程中存在的不稳定因素成倍增加。家庭和学校作为青少年活动的主要场所，都无法独立完成他们的教育任务，家校共教的重要地位越来越明显。但是，在我们广大的农村地区，由于劳动力向发达地区的大量转移，遗留下了大量“留守儿童”，隔代抚养，隔亲抚养的现象普遍存在。老人和孩子成为了乡村的“守望者”，而承担起主要教育任务的学校和教师们，更是陷于了孤军奋战的尴尬局面，家校共教变得举步维艰。
一、家访，渐渐变成了回忆
说到家校共教，我们首先想到的便是家访。家访是沟通学校与家庭、教师与家长的重要方式，是教师与家长正确、全面了解学生的渠道。我国教育学家陈鹤琴先生曾指出：“儿童教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的；也不是学校一方面可以单独胜任的；必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”可见家访的重要性。但如今的农村学校家访似乎变得越来越淡，有要消失的迹象。
湖南省洞口县古楼中心学校的肖老师从教30多年了，说起家访，他有一肚子的酸甜苦辣。他中师毕业之后在一个村小任教，那时去学生家里家访像走亲戚似的，有事没事经常往学生家里跑，打着马灯（一种煤油灯，那个时候还没有发电）一晚上走几家是常事。家长们都是相当的热情，虽然山区的家庭条件都不是很好，但却都是拿出最好的食物，如腊肉、鸡蛋等这些自己舍不得吃的东西出来招待。后来学校布局调整，大部分村小都被撤并了，全乡的学生大部分都集中到了这个乡中心学校。他也跟着来到了这里。他班上最远的学生是邻县的，来回一次路程上百里，因为是山区，有好长一段路都没有通车，必须步行，所以进行一次家访必须作好充分的心理准备。
“不过吃点苦倒不算什么，最让人纳闷的是你到了那里找不着人。”肖老师苦笑着说。上学期有个学生开学了不来上学，电话又打不通，他和一个同事走了几十里山路赶到那学生家，却被告知那学生已经随同父母打工去了。爷爷奶奶在山上弄柴火，没有电话，也找不回，还是在别的村民那里才喝到几口水解渴。“现在学生家长大部分在外打工，吃闭门羹是常有的事情！”另一位班主任胡老师无奈地说。
正是由于这些原因，很多班主任和教师已经基本上放弃了家访。同时，为了照顾留守儿童，大部分学校办了寄宿，学生在校吃住，老师们得全天候的跟踪管理。“我在学校上班也快一年了，还从未做过家访呢，不是不想去，是根本脱不了身！”当班主任的特岗教师罗习文如是说。
二、家长学校，美丽的空花瓶
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第40条指出：“要重视家庭教育,学校要与家长建立经常性联系,加强对家庭教育的指导,帮助家长树立正确的教育观念,为子女健康成长营造良好的家庭环境。”在这一文件的指示下，很多农村学校都办起了家长学校，据不完全统计，洞口县80%以上的农村学校每期都会召开1～2次家长会，并成立了家长委员会，大部分的乡中心学校都设有家长学校。但这些学校到底开展得怎样呢？
2011年的新学期，湖南省洞口县古楼中心学校召开了初中毕业班家长会，80余名学生的家长就只有20个赶到，而且大部分是爷爷奶奶，这样的家长会是很让人尴尬的。该校校长肖尊龙说：“大部分学生家长都在外打工，留下爷爷奶奶照顾孩子，我们这边是山区，路途远，来一次不容易，能来这么多已经很不错了!”据了解，该校400余名学生，留守儿童达到70%以上。
2011年3月23日，同为山区学校的湖南省洞口县桐山乡中学举办了首期家长培训班，70余名学生家长应邀参加。该校王校长就如何做个称职的家长作了重要讲座，但与会的家长们大部分是爷爷辈，有些是耳朵不大好使了，有些自己书读得少听不懂，还有些听着听着就打了瞌睡。王校长苦笑着说：“这样的培训也许效果不佳，但我们会尽力而为！”
其实，像湖南省洞口县桐山乡中学这样能够组织家长上课的学校还只是少数，绝大多数农村学校的家长学校都只是挂个牌子，以应付上级机关的检查，基本上一年都不见上过一次课。“许多农村学校的家长学校就像是个美丽的空花瓶，一个摆设而已，一是没有专门的经费保障，二是家长们积极性不高或是接受能力较差，将很难起到实质的指导效果！”有教育专家如是说。
三、信息访谈，最后的阵地
面对“家访”的举步维艰和家长学校的无所作为，教师和学校逐渐把希望寄托在了现代社会高速发展的通讯工具上，“亲情电话”、QQ聊天等交流方式得到了广泛使用，美其名曰“信息访谈”。
湖南省洞口县大水中学为每个班级都安装了一台固定电话，电话机放在各班的班主任办公室里，班主任随时可以和家长取得联系，学生每个星期也可以获得1次和在外打工的父母通话的机会。该校班主任伍老师说：有了这台电话机以后，自己每个月手机费用的负担减轻了许多，可以很方便地和家长取得联系，详细地反映他们孩子的在校状况，学生们也能时刻感受到来自父母的关心和督促。但是，学生家长一般很少主动和老师联系，接到老师电话的时候，第一反应就是孩子又在学校犯错误了，他们说得最多的话就是“孩子若不听话，你们该骂就骂，该打就打，我们家长没意见的！”这难免让人尴尬。
湖南省洞口县管竹中学的唐华春老师是个老教师了，他为了了解学生迷恋上网的心理，自己也学会了上网。在使用中他发现用QQ和学生家长联系是一种很有效的沟通方式， 他把学生的状况通过QQ聊天反映给学生家长，并与其共同探讨教育孩子的方法，既时髦又经济。“只是能用QQ聊天的学生家长毕竟不多，农村的家长大多在外打普工，且文化素质不是很高，用网络进行交流还有很长的路要走！”唐老师在经历过一段时间的信息访谈之后由衷感慨。
可无论是电话也好，网络也好，其效用都是有限的。湖南省洞口县古楼中心学校的肖老师班上有这么一个学生，违纪严重，今天和同学打架，明天和老师顶撞。他的父母都在深圳打工，爷爷奶奶又奈何不了他。他一犯事，肖老师就给他父母打电话，打了几次没效果之后，也不想再打了。
“‘信息访谈’毕竟只能是访谈，真正的教育靠这些是远远不够的，它充其量不过是家访危机时代的一根救命稻草而已，很脆弱也很容易折断” ，市优秀班主任肖尊友老师表达了自己的观点。
四、反思：我们需要怎样的家校共教
湖南省洞口县作为一个农村人口大县，面对留守儿童增加造成的家校共教危机局面，做出了许多积极的探索和尝试，并取得了一定的成绩。
一是高度重视家访的作用。家访不可丢。俄罗斯教育家乌申斯基说:“如果教师要从各方面培育人,那么他首先要从各方面了解学生。”家访是了解学生各方面情况的最直接和最有效的办法，教师只有通过上门家访才能深入了解学生在家的思想状况、家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等，才能与家长进行真切的沟通，赢得家长对教育的理解和支持，从而与老师形成教育的“共振”和合力。而电话、网络等快捷通讯工具只是把学生在校的情况简单地告诉家长，很难实质性的解决问题，因此，家访的作用不可取代。湖南省洞口县教育局制定文件，规定教师必须定期家访，要求广大农村教师做到以下几点：
⒈摆正心态，克服困难进行家访。洞口县教育局局长曾广增多次在教师会议上指出：“农村特定的经济环境和地理环境,给我们老师的工作带来很大的不便,但是请记住：放弃一个孩子,对学校来说是千分之一的损失,对家庭来说却是百分之百的损失。因此，教师们必须有高度的责任感和忧患意识，不辞劳苦，克服各种困难进行家访。”考虑到农村学校教师“一个萝卜一个坑”，平时工作忙的状况，洞口县石江镇青龙中学、黄桥镇中学等学校，每期中考后专门组织全体教师利用晚上或周末时间分组集体家访，取得了较好效果并到了当地民众的广泛称赞。
⒉巧借学生为“桥”,传递家校信息，交换家校意见。山村地区人口分散交通不便,还有就是教师们日常工作量也很大，这时教师就该灵活变通，巧借学生为“桥”，进行家访。古楼中心学校在开家长会困难重重的状况下，利用学生周末回家的大好机会，把需要告知家长的信息收集整理好,让学生把它捎去给家长，有些信息不宜让学生本人直接告知自己家长的,就让邻近的其他同学代传。同时，他们还要求那些爷爷奶奶辈家长把他们的意见和建议告诉他们的孩子，由孩子记录下来再传递给老师和学校。通过学生这座桥梁，大大便利了家长教师的联系。
二是整合资源，多方位拓宽家校共教渠道。主要体现在两个方面：
⒈灵活办好家长学校。办好农村学校的家长学校，对于提高农村学校的家校共教质量作用重大。农村的家长，尤其是爷爷奶奶辈，本身文化素质很低，教育孩子的方式传统而又落后。家长学校有责任和义务指导家长如何教育好自己的孩子。
湖南省洞口县教育局要求各农村家长学校一定要提高开课率，以真诚和实际行动感动家长积极参与。在课堂上，家长学校教师要多传授一些实际有效的教育方法，并及时和家长们进行互动，而不是流于形式，把上课看成应付。同时，各校还可以根据自身实际，编订自己的家长学校教材，形成各自的家长学校特色，如湖南省洞口县古楼中心学校便有自己专门的家长学校教材。另外，为了解决一些边远地区家长交通不便或是年纪过大行动不便的问题，很多山区学校都把家长学校分散到各村，选聘当地一些有学识的退休老教师、老干部担任学校的兼职老师，送教下乡或是送教上门，配合家长搞好家庭教育，如湖南省洞口县水东中学就聘请了多名退休干部为他们的家长学校教师。
⒉提高信息访谈质量。现在，信息访谈已经成为现代家校共教的不可缺少的重要工具。在留守儿童大量增加的今天，湖南省洞口县要求教师要充分利用好电话和网络这些通讯工作，多花心思，多做研究，提高信息访谈的质量。湖南省洞口县管竹中学的唐老师制定了专门的信息访谈计划，安排好访谈的时间表，比如每周和几位家长进行访谈。同时，在和每个家长进行访谈前，他都要做好访谈的充分准备，比如准备好学生的学习、生活状况的书面材料，作好访谈的要点，需要和家长共同探讨和解决的问题等。这样他的每次访谈都做到了有的放矢，收效明显。
（作者单位：湖南省洞口县古楼八一学校）
一、家访，渐渐变成了回忆
说到家校共教，我们首先想到的便是家访。家访是沟通学校与家庭、教师与家长的重要方式，是教师与家长正确、全面了解学生的渠道。我国教育学家陈鹤琴先生曾指出：“儿童教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的；也不是学校一方面可以单独胜任的；必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”可见家访的重要性。但如今的农村学校家访似乎变得越来越淡，有要消失的迹象。
湖南省洞口县古楼中心学校的肖老师从教30多年了，说起家访，他有一肚子的酸甜苦辣。他中师毕业之后在一个村小任教，那时去学生家里家访像走亲戚似的，有事没事经常往学生家里跑，打着马灯（一种煤油灯，那个时候还没有发电）一晚上走几家是常事。家长们都是相当的热情，虽然山区的家庭条件都不是很好，但却都是拿出最好的食物，如腊肉、鸡蛋等这些自己舍不得吃的东西出来招待。后来学校布局调整，大部分村小都被撤并了，全乡的学生大部分都集中到了这个乡中心学校。他也跟着来到了这里。他班上最远的学生是邻县的，来回一次路程上百里，因为是山区，有好长一段路都没有通车，必须步行，所以进行一次家访必须作好充分的心理准备。
“不过吃点苦倒不算什么，最让人纳闷的是你到了那里找不着人。”肖老师苦笑着说。上学期有个学生开学了不来上学，电话又打不通，他和一个同事走了几十里山路赶到那学生家，却被告知那学生已经随同父母打工去了。爷爷奶奶在山上弄柴火，没有电话，也找不回，还是在别的村民那里才喝到几口水解渴。“现在学生家长大部分在外打工，吃闭门羹是常有的事情！”另一位班主任胡老师无奈地说。
正是由于这些原因，很多班主任和教师已经基本上放弃了家访。同时，为了照顾留守儿童，大部分学校办了寄宿，学生在校吃住，老师们得全天候的跟踪管理。“我在学校上班也快一年了，还从未做过家访呢，不是不想去，是根本脱不了身！”当班主任的特岗教师罗习文如是说。
二、家长学校，美丽的空花瓶
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第40条指出：“要重视家庭教育,学校要与家长建立经常性联系,加强对家庭教育的指导,帮助家长树立正确的教育观念,为子女健康成长营造良好的家庭环境。”在这一文件的指示下，很多农村学校都办起了家长学校，据不完全统计，洞口县80%以上的农村学校每期都会召开1～2次家长会，并成立了家长委员会，大部分的乡中心学校都设有家长学校。但这些学校到底开展得怎样呢？
2011年的新学期，湖南省洞口县古楼中心学校召开了初中毕业班家长会，80余名学生的家长就只有20个赶到，而且大部分是爷爷奶奶，这样的家长会是很让人尴尬的。该校校长肖尊龙说：“大部分学生家长都在外打工，留下爷爷奶奶照顾孩子，我们这边是山区，路途远，来一次不容易，能来这么多已经很不错了!”据了解，该校400余名学生，留守儿童达到70%以上。
2011年3月23日，同为山区学校的湖南省洞口县桐山乡中学举办了首期家长培训班，70余名学生家长应邀参加。该校王校长就如何做个称职的家长作了重要讲座，但与会的家长们大部分是爷爷辈，有些是耳朵不大好使了，有些自己书读得少听不懂，还有些听着听着就打了瞌睡。王校长苦笑着说：“这样的培训也许效果不佳，但我们会尽力而为！”
其实，像湖南省洞口县桐山乡中学这样能够组织家长上课的学校还只是少数，绝大多数农村学校的家长学校都只是挂个牌子，以应付上级机关的检查，基本上一年都不见上过一次课。“许多农村学校的家长学校就像是个美丽的空花瓶，一个摆设而已，一是没有专门的经费保障，二是家长们积极性不高或是接受能力较差，将很难起到实质的指导效果！”有教育专家如是说。
三、信息访谈，最后的阵地
面对“家访”的举步维艰和家长学校的无所作为，教师和学校逐渐把希望寄托在了现代社会高速发展的通讯工具上，“亲情电话”、QQ聊天等交流方式得到了广泛使用，美其名曰“信息访谈”。
湖南省洞口县大水中学为每个班级都安装了一台固定电话，电话机放在各班的班主任办公室里，班主任随时可以和家长取得联系，学生每个星期也可以获得1次和在外打工的父母通话的机会。该校班主任伍老师说：有了这台电话机以后，自己每个月手机费用的负担减轻了许多，可以很方便地和家长取得联系，详细地反映他们孩子的在校状况，学生们也能时刻感受到来自父母的关心和督促。但是，学生家长一般很少主动和老师联系，接到老师电话的时候，第一反应就是孩子又在学校犯错误了，他们说得最多的话就是“孩子若不听话，你们该骂就骂，该打就打，我们家长没意见的！”这难免让人尴尬。
湖南省洞口县管竹中学的唐华春老师是个老教师了，他为了了解学生迷恋上网的心理，自己也学会了上网。在使用中他发现用QQ和学生家长联系是一种很有效的沟通方式， 他把学生的状况通过QQ聊天反映给学生家长，并与其共同探讨教育孩子的方法，既时髦又经济。“只是能用QQ聊天的学生家长毕竟不多，农村的家长大多在外打普工，且文化素质不是很高，用网络进行交流还有很长的路要走！”唐老师在经历过一段时间的信息访谈之后由衷感慨。
可无论是电话也好，网络也好，其效用都是有限的。湖南省洞口县古楼中心学校的肖老师班上有这么一个学生，违纪严重，今天和同学打架，明天和老师顶撞。他的父母都在深圳打工，爷爷奶奶又奈何不了他。他一犯事，肖老师就给他父母打电话，打了几次没效果之后，也不想再打了。
“‘信息访谈’毕竟只能是访谈，真正的教育靠这些是远远不够的，它充其量不过是家访危机时代的一根救命稻草而已，很脆弱也很容易折断” ，市优秀班主任肖尊友老师表达了自己的观点。
四、反思：我们需要怎样的家校共教
湖南省洞口县作为一个农村人口大县，面对留守儿童增加造成的家校共教危机局面，做出了许多积极的探索和尝试，并取得了一定的成绩。
一是高度重视家访的作用。家访不可丢。俄罗斯教育家乌申斯基说:“如果教师要从各方面培育人,那么他首先要从各方面了解学生。”家访是了解学生各方面情况的最直接和最有效的办法，教师只有通过上门家访才能深入了解学生在家的思想状况、家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等，才能与家长进行真切的沟通，赢得家长对教育的理解和支持，从而与老师形成教育的“共振”和合力。而电话、网络等快捷通讯工具只是把学生在校的情况简单地告诉家长，很难实质性的解决问题，因此，家访的作用不可取代。湖南省洞口县教育局制定文件，规定教师必须定期家访，要求广大农村教师做到以下几点：
⒈摆正心态，克服困难进行家访。洞口县教育局局长曾广增多次在教师会议上指出：“农村特定的经济环境和地理环境,给我们老师的工作带来很大的不便,但是请记住：放弃一个孩子,对学校来说是千分之一的损失,对家庭来说却是百分之百的损失。因此，教师们必须有高度的责任感和忧患意识，不辞劳苦，克服各种困难进行家访。”考虑到农村学校教师“一个萝卜一个坑”，平时工作忙的状况，洞口县石江镇青龙中学、黄桥镇中学等学校，每期中考后专门组织全体教师利用晚上或周末时间分组集体家访，取得了较好效果并到了当地民众的广泛称赞。
⒉巧借学生为“桥”,传递家校信息，交换家校意见。山村地区人口分散交通不便,还有就是教师们日常工作量也很大，这时教师就该灵活变通，巧借学生为“桥”，进行家访。古楼中心学校在开家长会困难重重的状况下，利用学生周末回家的大好机会，把需要告知家长的信息收集整理好,让学生把它捎去给家长，有些信息不宜让学生本人直接告知自己家长的,就让邻近的其他同学代传。同时，他们还要求那些爷爷奶奶辈家长把他们的意见和建议告诉他们的孩子，由孩子记录下来再传递给老师和学校。通过学生这座桥梁，大大便利了家长教师的联系。
二是整合资源，多方位拓宽家校共教渠道。主要体现在两个方面：
⒈灵活办好家长学校。办好农村学校的家长学校，对于提高农村学校的家校共教质量作用重大。农村的家长，尤其是爷爷奶奶辈，本身文化素质很低，教育孩子的方式传统而又落后。家长学校有责任和义务指导家长如何教育好自己的孩子。
湖南省洞口县教育局要求各农村家长学校一定要提高开课率，以真诚和实际行动感动家长积极参与。在课堂上，家长学校教师要多传授一些实际有效的教育方法，并及时和家长们进行互动，而不是流于形式，把上课看成应付。同时，各校还可以根据自身实际，编订自己的家长学校教材，形成各自的家长学校特色，如湖南省洞口县古楼中心学校便有自己专门的家长学校教材。另外，为了解决一些边远地区家长交通不便或是年纪过大行动不便的问题，很多山区学校都把家长学校分散到各村，选聘当地一些有学识的退休老教师、老干部担任学校的兼职老师，送教下乡或是送教上门，配合家长搞好家庭教育，如湖南省洞口县水东中学就聘请了多名退休干部为他们的家长学校教师。
⒉提高信息访谈质量。现在，信息访谈已经成为现代家校共教的不可缺少的重要工具。在留守儿童大量增加的今天，湖南省洞口县要求教师要充分利用好电话和网络这些通讯工作，多花心思，多做研究，提高信息访谈的质量。湖南省洞口县管竹中学的唐老师制定了专门的信息访谈计划，安排好访谈的时间表，比如每周和几位家长进行访谈。同时，在和每个家长进行访谈前，他都要做好访谈的充分准备，比如准备好学生的学习、生活状况的书面材料，作好访谈的要点，需要和家长共同探讨和解决的问题等。这样他的每次访谈都做到了有的放矢，收效明显。
（作者单位：湖南省洞口县古楼八一学校）