【摘 要】
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<正>一、以讲引读董老师以莫言"讲故事"类推汪曾祺"讲故事"导入新课,自然引发学生"讲"述汪曾祺在小说《鉴赏家》中"讲了一个水果贩子叶三与一个画家季匋民之间的故事"。两位
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<正>一、以讲引读董老师以莫言"讲故事"类推汪曾祺"讲故事"导入新课,自然引发学生"讲"述汪曾祺在小说《鉴赏家》中"讲了一个水果贩子叶三与一个画家季匋民之间的故事"。两位著名作家的"讲故事"就是"写小说",学生"讲"汪曾祺"讲"的故事,就是"讲"他所"写"的小说《鉴赏家》。两种"讲"都是"写"的表现,而大多学生"讲"之前就"写"好了发言要点。这样,教者上课一开始就抓住这样的"讲",落点于"写"。这既是全篇教学的铺垫和导引,又是阅读教
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