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摘 要： 环境污染日益严重，为人类拉响警报，加强环保教育的重要性日益凸显，化学课程因其课程的独特性，在对学生的环保教育中起着重要作用。结合学科知识，理论联系实际贯彻环保已成为化学课程改革的重要组成部分。
关键词： 化学教学 环境污染 环境保护
随着世界能源会议的召开，环境保护这一话题受到越来越多人的关注。环境是人类生存和发展的基本前提，环境为我们生存和发展提供了必要的资源和条件。然而，在人类社会工业化不断发展，科学技术不断革新的同时，生态环境遭受极大的破坏，科学技术的迅猛发展，在给人类社会带来福音的同时，人类赖以生存的地球也遭受重大的破坏。由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够、预防不利，导致温室效应、大气臭氧层破坏、酸雨污染日趋严重、有毒化学物质扩散、人口爆炸、土壤侵蚀、森林锐减、陆地沙漠化扩大、水资源污染和短缺、生物多样性锐减十大全球性环境问题产生。环境问题对人类生存和发展提出了严峻的挑战，因此，贯彻环境保护的重要性日益凸显，化学课因其独特的课程特点，在对学生环保意识的培养中起着重要作用。
一、在化学教学中渗透环保教育的重要性
《新课程标准》确定了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学技术与社会的相互联系；了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。我国属于发展中国家，自改革开放以来，工业化程度逐渐提高，在带来巨大的经济效益的同时，也带来新的环境污染。环境污染加重了水土流失和土地沙漠化，造成了严重的后果，如黄河断流、北京的沙尘暴等。所以，在化学教学中加强环保知识的宣传教育，是每一位化学教师义不容辞的职责，将环保意识植根于学生的脑海中，使学生养成保护环境从我做起、从日常生活中做起的习惯，是贯彻人与自然和谐发展方针的必由之路。
二、在理论教学中渗透环保教育
教学的首要任务自然是传授知识，但是在教学过程中，教师完全可以根据知识特点将其与环保的知识和问题相结合，将环保教育融入理论教学中，使学生在学习化学知识的同时自然地接受环保教育，提高环保意识。例如，在讲到煤和石油的有关内容时，我们很容易联系到环境被污染和生态被破坏的例子。国内的，我们可以介绍某某矿区塌陷，某某矿山变秃山，可以介绍“金水河变黑水河”、“梅溪河变臭水沟”的现实。国外的，我们可以介绍“日本四日市哮喘事件”、“英国伦敦烟雾事件”、“美国洛杉矶光化学烟雾事件”等。在讲到有关的化工生产时，我们可以介绍我国的江河湖泊被污染的现状，可以介绍“日本水俣事件”、美国联合碳化物公司的“异氰酸甲酯事件”，甚至可以把全球气候变暖、南极上空越来越大的臭氧洞形成的原因介绍给学生，从而使学生了解环境保护的重要性，增强他们的环保意识。当然，在适当的时候，我们可以将国际国内在环境保护方面成功的范例，如：废渣山变花园、废塑料变汽油、废渣变建筑材料、垃圾变能源变肥料和废水的综合利用等介绍给学生，从而激发他们参与环境保护的欲望，增强他们搞好环境保护的信心，使学生认识到，所谓“废品”，实际上是摆错了位置放错了地点的巨大的物质财富。进行环境保护不仅具有巨大的社会效益，而且有一定的经济效益。在人类的生产、生活中，注意保护环境，就是保护人类自身，不注意保护环境，必将给人类带来灾难。在化学教学过程中，我们适当地融入一些环保方面的例子，不仅可以增强学生的环保意识，而且对提高学生学习化学的兴趣、学好化学有非常积极的作用，使智育与德育融为一体。
三、在实验教学中充分贯彻环保理念
化学是一门以实验为基础的学科，中学实验室的污染源多，国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种。因此，要提高全民的环保意识，首先就要从学生做起，从课堂做起。在实验教学中，教师要以身作则，规范实验操作。无论是演示实验还是学生实验，教师都要言行一致，做到实验操作规范，药用量适当，废液、废物不乱倾倒。如在药品的取用和称量、液体的量取和转移、过滤等基本操作中，准确熟练的动作可避免药品的洒落、挥发造成污染；药品取用少量，废液、废气经过化学处理再排放，可把污染降到最小。如硫在氧气中燃烧时，硫粉取少量，并事先在氧气瓶中装适量NaOH溶液，这样能把污染降到最小，有利于师生健康，从而树立环保意识。随着素质教育的整体推进，化学实验从内容到形式都在发生较大的变化，呈现出一些新的特点。如化学实验的微型化、化学实验的清洁化，特别是绿色化学理念的提出，体现化学科学、技术和社会的相互联系与相互作用，是社会对化学科学发展的新要求，对保护人类赖以生存的环境具有重要意义。
四、结合第二课堂教学增强学生的环保意识
为了潜移默化地提高学生的环保意识，我们可以有意识地利用放假时间，开展第二课堂，组织一些有关环境保护方面的化学课外活动，引导学生关心和热爱环境保护工作。例如，可以通过知识讲座、板报、知识竞赛、演讲等，在学生中宣传环境保护知识；通过社会调查、走访、参观等活动，让学生了解进行环境保护的重要性；可以利用电影、录像等现代化手段，向学生介绍气候变暖、沙尘暴、酸雨、大气臭氧空洞等形成的原因及其对人类的危害，让学生产生搞好环境保护的责任感。另外，可以通过一些与环保有关的小实验，如：“从定影液的废液中回收银”、“加氯消毒法处理污水”、“水中铬、汞的检测”等，让学生了解一些检测和治理环境污染物的方法，使他们意识到自己有责任、有义务，同时也有能力参与环保。有条件的话，还可以组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在密切关系。通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，将现场的现象与已授的化学知识向联系，展开问答。例如，酸雨是如何形成的、造成大气污染的主要物质是什么、防治途径如何等，以提高学生的学习兴趣。为了使环保教育更结合生产实际，可以到现场去教学，可以带领学生到一些工厂去参观（如化肥厂、农药厂、造纸厂、五金厂等），去看一看，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对尾气的处理和废液的转化利用，如何变废为宝。通过实地参观，既丰富学生的环保知识，又增强学生的环保意识，从而形成保护环境的社会责任感。
五、结合现有法律法规的宣传加深学生对环保意义的认识
组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理、環境文化方面的认识。
总之，化学是一门实践性和应用性很强的科学，化学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面，化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。因此，在化学教学中，适时联系实际，渗透环保意识，树立保护环境、人人有责的观念，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，这样才能营造美好的生活环境，人类才有一个充满生机的地球。
参考文献：
[1]周正民.环境化学导论[M].郑州：河南科技出版社，1994.1.
[2]徐春放.化学教育，1999（2）：321.
[3]陈小幸.南都学坛，2000（6）：1131.
[4]徐丁苗.无机化学[M].北京：人民教育出版社，1997.1.
关键词： 化学教学 环境污染 环境保护
随着世界能源会议的召开，环境保护这一话题受到越来越多人的关注。环境是人类生存和发展的基本前提，环境为我们生存和发展提供了必要的资源和条件。然而，在人类社会工业化不断发展，科学技术不断革新的同时，生态环境遭受极大的破坏，科学技术的迅猛发展，在给人类社会带来福音的同时，人类赖以生存的地球也遭受重大的破坏。由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够、预防不利，导致温室效应、大气臭氧层破坏、酸雨污染日趋严重、有毒化学物质扩散、人口爆炸、土壤侵蚀、森林锐减、陆地沙漠化扩大、水资源污染和短缺、生物多样性锐减十大全球性环境问题产生。环境问题对人类生存和发展提出了严峻的挑战，因此，贯彻环境保护的重要性日益凸显，化学课因其独特的课程特点，在对学生环保意识的培养中起着重要作用。
一、在化学教学中渗透环保教育的重要性
《新课程标准》确定了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学技术与社会的相互联系；了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。我国属于发展中国家，自改革开放以来，工业化程度逐渐提高，在带来巨大的经济效益的同时，也带来新的环境污染。环境污染加重了水土流失和土地沙漠化，造成了严重的后果，如黄河断流、北京的沙尘暴等。所以，在化学教学中加强环保知识的宣传教育，是每一位化学教师义不容辞的职责，将环保意识植根于学生的脑海中，使学生养成保护环境从我做起、从日常生活中做起的习惯，是贯彻人与自然和谐发展方针的必由之路。
二、在理论教学中渗透环保教育
教学的首要任务自然是传授知识，但是在教学过程中，教师完全可以根据知识特点将其与环保的知识和问题相结合，将环保教育融入理论教学中，使学生在学习化学知识的同时自然地接受环保教育，提高环保意识。例如，在讲到煤和石油的有关内容时，我们很容易联系到环境被污染和生态被破坏的例子。国内的，我们可以介绍某某矿区塌陷，某某矿山变秃山，可以介绍“金水河变黑水河”、“梅溪河变臭水沟”的现实。国外的，我们可以介绍“日本四日市哮喘事件”、“英国伦敦烟雾事件”、“美国洛杉矶光化学烟雾事件”等。在讲到有关的化工生产时，我们可以介绍我国的江河湖泊被污染的现状，可以介绍“日本水俣事件”、美国联合碳化物公司的“异氰酸甲酯事件”，甚至可以把全球气候变暖、南极上空越来越大的臭氧洞形成的原因介绍给学生，从而使学生了解环境保护的重要性，增强他们的环保意识。当然，在适当的时候，我们可以将国际国内在环境保护方面成功的范例，如：废渣山变花园、废塑料变汽油、废渣变建筑材料、垃圾变能源变肥料和废水的综合利用等介绍给学生，从而激发他们参与环境保护的欲望，增强他们搞好环境保护的信心，使学生认识到，所谓“废品”，实际上是摆错了位置放错了地点的巨大的物质财富。进行环境保护不仅具有巨大的社会效益，而且有一定的经济效益。在人类的生产、生活中，注意保护环境，就是保护人类自身，不注意保护环境，必将给人类带来灾难。在化学教学过程中，我们适当地融入一些环保方面的例子，不仅可以增强学生的环保意识，而且对提高学生学习化学的兴趣、学好化学有非常积极的作用，使智育与德育融为一体。
三、在实验教学中充分贯彻环保理念
化学是一门以实验为基础的学科，中学实验室的污染源多，国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种。因此，要提高全民的环保意识，首先就要从学生做起，从课堂做起。在实验教学中，教师要以身作则，规范实验操作。无论是演示实验还是学生实验，教师都要言行一致，做到实验操作规范，药用量适当，废液、废物不乱倾倒。如在药品的取用和称量、液体的量取和转移、过滤等基本操作中，准确熟练的动作可避免药品的洒落、挥发造成污染；药品取用少量，废液、废气经过化学处理再排放，可把污染降到最小。如硫在氧气中燃烧时，硫粉取少量，并事先在氧气瓶中装适量NaOH溶液，这样能把污染降到最小，有利于师生健康，从而树立环保意识。随着素质教育的整体推进，化学实验从内容到形式都在发生较大的变化，呈现出一些新的特点。如化学实验的微型化、化学实验的清洁化，特别是绿色化学理念的提出，体现化学科学、技术和社会的相互联系与相互作用，是社会对化学科学发展的新要求，对保护人类赖以生存的环境具有重要意义。
四、结合第二课堂教学增强学生的环保意识
为了潜移默化地提高学生的环保意识，我们可以有意识地利用放假时间，开展第二课堂，组织一些有关环境保护方面的化学课外活动，引导学生关心和热爱环境保护工作。例如，可以通过知识讲座、板报、知识竞赛、演讲等，在学生中宣传环境保护知识；通过社会调查、走访、参观等活动，让学生了解进行环境保护的重要性；可以利用电影、录像等现代化手段，向学生介绍气候变暖、沙尘暴、酸雨、大气臭氧空洞等形成的原因及其对人类的危害，让学生产生搞好环境保护的责任感。另外，可以通过一些与环保有关的小实验，如：“从定影液的废液中回收银”、“加氯消毒法处理污水”、“水中铬、汞的检测”等，让学生了解一些检测和治理环境污染物的方法，使他们意识到自己有责任、有义务，同时也有能力参与环保。有条件的话，还可以组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在密切关系。通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，将现场的现象与已授的化学知识向联系，展开问答。例如，酸雨是如何形成的、造成大气污染的主要物质是什么、防治途径如何等，以提高学生的学习兴趣。为了使环保教育更结合生产实际，可以到现场去教学，可以带领学生到一些工厂去参观（如化肥厂、农药厂、造纸厂、五金厂等），去看一看，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对尾气的处理和废液的转化利用，如何变废为宝。通过实地参观，既丰富学生的环保知识，又增强学生的环保意识，从而形成保护环境的社会责任感。
五、结合现有法律法规的宣传加深学生对环保意义的认识
组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理、環境文化方面的认识。
总之，化学是一门实践性和应用性很强的科学，化学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面，化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。因此，在化学教学中，适时联系实际，渗透环保意识，树立保护环境、人人有责的观念，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，这样才能营造美好的生活环境，人类才有一个充满生机的地球。
参考文献：
[1]周正民.环境化学导论[M].郑州：河南科技出版社，1994.1.
[2]徐春放.化学教育，1999（2）：321.
[3]陈小幸.南都学坛，2000（6）：1131.
[4]徐丁苗.无机化学[M].北京：人民教育出版社，1997.1.