设计类课程全英教学模式研究与探索

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  摘要:随着大学生教育的国际交流合作的不断深入,大学生课程全英语教学的需求和必要性不断提高。文章以城市公共交通规划与设计课程为例,结合设计类课程教学的内容和特点,对课程全英语教学方法、模式和考核方法进行探索和实践。实践结果表明,文章提出的教学方法和教学模式在全英语教学中取得较好的教学效果。
  关键词:全英语教学,教学模式与教学方法,公共交通规划与设计
  中图分类号:G642.0
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摘要:快速发展的信息技术催生传统教学方法的变革,混合式学习的发展大大增加了教与学的多样性。文章尝试以支架理论作为方法论框架构建电子商务课程混合式学习模型,对混合式学习的理念进行了探讨,着重分析了教师在混合式学习不同阶段需要设计的学习支架,并通过高职《电子商务实务》课程进行验证。以期为混合式学习和混合式学习设计提供理论和实践参考。  关键词:混合式学习;支架理论;《电子商务实务》  中图分类号:G7
[摘 要] 讨论高等代数课程教学案例库建设的必要性、建设思路及建设方案。以高等代数课程中的核心内容“线性方程组”为例,探讨如何将实际应用问题改编为规范的教学案例,并将案例教学法融入高等代数课程的教学中,展示案例的结构、内容和撰写过程,讨论案例库的实践与完善。  [关键词] 案例库;案例教学;高等代数;实践  [作者简介] 成 乐(1987—),女,内蒙古巴彦淖尔人,理学硕士,河套学院理学系副教授,
摘要:乡愁作为民族振兴的精神力量,是小到个体,中到乡村地域,大到家国情怀的心理认同和精神寄托。同时,乡愁作为乡村德育的核心诉求,是记忆的乡愁也是理想的乡愁。文章重点论述卢氏德育的先时困境,分析德育改革突围,包括运行机制与表现形式,推动乡村德育创新与提升,发掘出卢氏德育的内在逻辑和张力。同时深入剖析实践取得的成效并总结启示,从而为我国贫困乡村地区的德育建设提供重要借鉴。  关键词:乡愁;贫困乡村;德
摘要:文章基于应用型大学的学生科技创新与研发典型案例,结合本团队实践探索培养大学生科技创新能力的新途径。文章提出一种小型的采用柔性有机太阳能电池板发电的智能捕捉与自我保护装置,该太阳能电池板区别于传统的硅太阳能电池板的主要特性是具有成本低、可折叠、可剪裁以及良好的透光性;同时通过外界环境捕捉器设计和优化恶劣环境保护系统和太阳光照角捕捉系统,为进一步开发和应用大规模室外有机电池板提供了支持和借鉴,该
摘要:文章以国际人力资源管理课程为例,探讨将“Critical Thinking”能力培养融入经管类本科课程中的实践方案,阐述了如何采取问题式教学、情景模拟、辩论研讨三种教学策略实现课程教学目标,并以问卷的形式进行教学效果的评估。  关键词:批判式思维;能力培养;课程实践  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2020)16-0119-02   一、引言  
[摘 要] 为了探讨“基于小组学习策略的讨论式教学模式”在生物化学实验教学中的教学效果,选取承德医学院2017级临床医学专业80名学生作为研究对象,随机抽取本专业两个班,分别作为实验班和对照班,实验班采用小组讨论式教学模式,对照班采用传统的教学模式。通过实验考核和问卷调查,评价小组讨论式教学模式的教学效果。结果显示,生化实验考核总评成绩在实验班为(83.9±8.4)分,对照班为(76.7±8.7)
摘要:雨课堂是将课前、课上以及课后等教学环节有机连为一体的信息化教学平台,是对传统课堂教学的有益补充。文章借助雨课堂教学平台,将TRIZ创新理论应用于《C语言程序设计》教学,实现以学生為中心的教学,提升教学质量,同时培养了学生的科学思维能力、实践能力、合作精神及科学创新能力。  关键词:TRIZ理论;雨课堂;C语言程序设计  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-932
摘要:创新创业教育是当前我国高等教育改革的中心问题。如何开展创新创业教育,是高等院校推行教学改革的重点和难点。吉首大学文学与新闻传播学院坚持以“四业融合”理念为指引,为新闻传播创新创业教育中心建构了科学的管理理念与方法模式,其经验值得分享和借鉴。  关键词:创新创业教育;“四业融合”;吉首大学  中图分类号:G646 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2019)28-0194-02  
[摘 要] 大学生“三下乡”即文化、科技、卫生下乡,大学生利用假期深入社会基层,传播先进文化、科技和卫生知识,促进农村文化建设,改善农村社会风气,密切党群、干群关系,调查社会基层现状。通过短期社会实践不断提高思想认识水平和能力,同时也更加坚定为人民服务的信心和决心。近年来,大学生社会实践得到广泛关注,特别是精准扶贫之教育扶贫,取得了一定成绩,但同时面临一些问题和挑战。以西安建筑科技大学大学生赴陕西
[摘 要] 环保行业正面临着从单一的去除污染物为目标向能源化、资源化的方向进行革新转变,在此形势下,研究生作为未来环境保护技术层的决策人才,其创新实践能力的培养显得尤为重要。从保障机制、创新能力培养和实践能力提升三个层面,采取思想观念形成、课程优化、校内实践平台建设、校外产学研基地联合、科研创新氛围培育等具体措施,对研究生创新实践能力培养模式进行了构建,其推广应用还可有力促进我国高等院校高层次人才