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摘 要：新课改革的大背景下，很多教育之处不足的地方逐渐显露出来，越来越多隐藏的问题开始引人注意。在初中文化的教育中，初中数学的教授过程也有很多不足之处，初中数学教师的专业化发展也是变得尤为重要，也对初中数学有着深远意义。文章简单的说明了初中数学老师的专业化内容，对初中数学现存的不良因素进行了研究，并引出加强课堂教学成果的发展改变策略。
关键词：新课改;初中数学;专业化
在新课改的条件下，初中数学教师的专业化进程对初中数学教学层次的强度有很大意义。当下，中国的初中数学的传授显现了很多不足，教学计划的进行各不相同，主要表现在数学的教学方法和教学观念没有真正的进入到学生的脑海里，没有加深印象，学生的学习观念没有发生转变以及教师的固有教学模式等很多地方。加强初中数学的教学环境从学习嵌入到实际里面去，采用多种类，多方向的教学理念，提高教师的专业化水平等等下手。
一、初中数学教师专业化的概念
随着教育事业的不断发展，改革与更新，对于初中数学的教学方面，教师的专业化水平程度对一个课堂的教授和教学质量起着不可替代的影响。初中数学教师对专业化的理解还停留在一个模糊概念，就是数学教师在要求的时限内，达到专业的标准要求，取得专业地位，教学资质和教学标准的一个流程，是数学教师从标准到专业化成熟的阶段。数学教师应该注重自身的学习，对自身知识境界的不断提高和知识储备的增加，进一步使得教师的数学涵养和数学能力得到加强，最终目的是使得学生的知识面增加和培养学生的各项发展。
二、初中数学教学的现况
1、数学教案没有贴合现状。在当下，很多教师的数学教案中的内容没有与现实联合起来，没有深入到生活。导致许多学生无法将脑海中学到的知识用到实际生活中去，俗话说的好，从实际生活中产生的问题，就要到实际生活中去解决。学生的问题无法解决，从而使得学生认为数学学科并不重要，失去了学习数学的积极性。数学的学习本来就是枯燥且漫长的，再加上应用问题无法及时解决，部分学生产生了对数学学习的懈怠心理，磨灭了对数学学习的趣味性，对数学能力的加强起到了危害作用。
2、学生的创新意识薄弱。新课改最重要的一项任务是充分给予学生足够的自我思考时间和提高学生的自主意识地位，但是受到多年来固有的传统教学模式的影响，学生在课堂上表现为一切跟着教师走，听从教师的指令，没有自主思考的时间和自我解决问题的过程，缺乏了学生在思考问题时没有自己的创新意识，思想容易受到教师思维的禁锢，对自己没有办法解决的疑难点放任不管，最终导致了初中数学学习效率的不高和质量的低下。
3、教师教学方法的不足。在当下，很多教育方法受到固有教学模式的影响下，在我国大部分农村地区一部分初中教师教学观念的落后。对新课改的理解程度比较低下。对新课改政策的理解还不够透彻。教师的教学方法比较统一，老旧。还在应用以前老旧的教学观念，未能充分地与现实连接起来。教师在教学环境中，缺乏自主创新的能力，对很多学生采用“填鸭式”的教学方法。这种教学方法抑制了学生的自主探索，自我更新的学习能力，也导致了现在教师缺乏与学生积极的讨论。很难激发学生对学习的爱好，也导致初中教学质量的不高致使很多初中学生数学的成绩不高，这也使得新课改这项政策的加快实行埋下了伏笔。
三、加强初中数学教学质量的发展办法
1、贴合与实际生活。积极的与实际生活相联系。把课堂中发现的问题与实际生活相联系。从生活中找到答案。这样既能够丰富学生的学习生活，也能够充实课堂的教学内容。这样不仅可以提升学生的学习数学的兴趣。又能使学生真正的认识到数学的涵义。让学生了解到数学与现实生活是相互结合，不可替代的。举一个例子来说，在进行“几何体”的教学时候。可以利用“黑板擦”“粉笔盒”等有关生活的实例，引导学生高效率的认识数学新知识。在以后解决应用数学的时候能联系生活实际和自己对数学的独特看法。有效地解决问题。这样的方法既能对初中数学教案的缺陷进行弥补，又能提高学生学习数学的兴趣。这样大大促进了初中数学教学质量的提高。推动了新课改背景下初中数学的专业化发展。
2、采用多层次模式。在当前教育的大背景下。多层次的教学模式被大众普遍接受。也使得很多初中数学老师应用这种教学观念。这种教学方法。不仅为教学环境增添了新动力。也拓展了学生学习数学知识的眼光。随着多媒体应用技术的不断发展。电子信息的教学方式也被应用到实际的教学中。初中数学教师可以利用电脑进行传授数学知识。比如，在学生学习三角形知识时，老师可以将三角形通过多媒体展示给学生。从而使学生对新知识有多层次，多方面的理解。教师也可以采用多人合作的方式。让学生通过与他人合作解决数学中的问题，这样技能培养学生自主探索的能力，也能促进他人之间的和谐发展。教师采用这种多层次的教学模式，使得课堂教学内容更加豐富多彩。不仅培养了学生学习数学的志向，也大大的提高了初中数学教学的效率。使得数学教学质量不断攀升和发展。
3、提高教师专业化的养成。为了进一步提升初中数学教学环境的程度，学校需要提高教师本身的专业化水平，教师的专业化水平也对学生学习数学起到不可替代的作用。因此，学校需要在数学专业知识素养方面积极的启发教师。使得教师的专业化水平发展起到重要作用。
结束语：
新课改如火如荼的进行下，初中数学教师的专业化水平也越来越影响着学生学习的生活，教师的专业化水平提高不仅可以提高学生的学习能力，也能完善己身，因此，对数学课程进行创新更改是对我国初中数学的有助力作用。
参考文献：
[1] 奚兵 . 新课标背景下提高初中数学教学质量的研究 [J].课程教育研究，2015（31）：138-139.
[2] 钟双群.新课改理念下初中数学多元化教学策略探析[J].广西教育，2016（17）：31-32.
基金项目：本文系山西省教育科学“十三五”规划2019年度中小学正高级教师和特级教师专项课题《教师专业化发展的校本研究》TJZX-19087
关键词：新课改;初中数学;专业化
在新课改的条件下，初中数学教师的专业化进程对初中数学教学层次的强度有很大意义。当下，中国的初中数学的传授显现了很多不足，教学计划的进行各不相同，主要表现在数学的教学方法和教学观念没有真正的进入到学生的脑海里，没有加深印象，学生的学习观念没有发生转变以及教师的固有教学模式等很多地方。加强初中数学的教学环境从学习嵌入到实际里面去，采用多种类，多方向的教学理念，提高教师的专业化水平等等下手。
一、初中数学教师专业化的概念
随着教育事业的不断发展，改革与更新，对于初中数学的教学方面，教师的专业化水平程度对一个课堂的教授和教学质量起着不可替代的影响。初中数学教师对专业化的理解还停留在一个模糊概念，就是数学教师在要求的时限内，达到专业的标准要求，取得专业地位，教学资质和教学标准的一个流程，是数学教师从标准到专业化成熟的阶段。数学教师应该注重自身的学习，对自身知识境界的不断提高和知识储备的增加，进一步使得教师的数学涵养和数学能力得到加强，最终目的是使得学生的知识面增加和培养学生的各项发展。
二、初中数学教学的现况
1、数学教案没有贴合现状。在当下，很多教师的数学教案中的内容没有与现实联合起来，没有深入到生活。导致许多学生无法将脑海中学到的知识用到实际生活中去，俗话说的好，从实际生活中产生的问题，就要到实际生活中去解决。学生的问题无法解决，从而使得学生认为数学学科并不重要，失去了学习数学的积极性。数学的学习本来就是枯燥且漫长的，再加上应用问题无法及时解决，部分学生产生了对数学学习的懈怠心理，磨灭了对数学学习的趣味性，对数学能力的加强起到了危害作用。
2、学生的创新意识薄弱。新课改最重要的一项任务是充分给予学生足够的自我思考时间和提高学生的自主意识地位，但是受到多年来固有的传统教学模式的影响，学生在课堂上表现为一切跟着教师走，听从教师的指令，没有自主思考的时间和自我解决问题的过程，缺乏了学生在思考问题时没有自己的创新意识，思想容易受到教师思维的禁锢，对自己没有办法解决的疑难点放任不管，最终导致了初中数学学习效率的不高和质量的低下。
3、教师教学方法的不足。在当下，很多教育方法受到固有教学模式的影响下，在我国大部分农村地区一部分初中教师教学观念的落后。对新课改的理解程度比较低下。对新课改政策的理解还不够透彻。教师的教学方法比较统一，老旧。还在应用以前老旧的教学观念，未能充分地与现实连接起来。教师在教学环境中，缺乏自主创新的能力，对很多学生采用“填鸭式”的教学方法。这种教学方法抑制了学生的自主探索，自我更新的学习能力，也导致了现在教师缺乏与学生积极的讨论。很难激发学生对学习的爱好，也导致初中教学质量的不高致使很多初中学生数学的成绩不高，这也使得新课改这项政策的加快实行埋下了伏笔。
三、加强初中数学教学质量的发展办法
1、贴合与实际生活。积极的与实际生活相联系。把课堂中发现的问题与实际生活相联系。从生活中找到答案。这样既能够丰富学生的学习生活，也能够充实课堂的教学内容。这样不仅可以提升学生的学习数学的兴趣。又能使学生真正的认识到数学的涵义。让学生了解到数学与现实生活是相互结合，不可替代的。举一个例子来说，在进行“几何体”的教学时候。可以利用“黑板擦”“粉笔盒”等有关生活的实例，引导学生高效率的认识数学新知识。在以后解决应用数学的时候能联系生活实际和自己对数学的独特看法。有效地解决问题。这样的方法既能对初中数学教案的缺陷进行弥补，又能提高学生学习数学的兴趣。这样大大促进了初中数学教学质量的提高。推动了新课改背景下初中数学的专业化发展。
2、采用多层次模式。在当前教育的大背景下。多层次的教学模式被大众普遍接受。也使得很多初中数学老师应用这种教学观念。这种教学方法。不仅为教学环境增添了新动力。也拓展了学生学习数学知识的眼光。随着多媒体应用技术的不断发展。电子信息的教学方式也被应用到实际的教学中。初中数学教师可以利用电脑进行传授数学知识。比如，在学生学习三角形知识时，老师可以将三角形通过多媒体展示给学生。从而使学生对新知识有多层次，多方面的理解。教师也可以采用多人合作的方式。让学生通过与他人合作解决数学中的问题，这样技能培养学生自主探索的能力，也能促进他人之间的和谐发展。教师采用这种多层次的教学模式，使得课堂教学内容更加豐富多彩。不仅培养了学生学习数学的志向，也大大的提高了初中数学教学的效率。使得数学教学质量不断攀升和发展。
3、提高教师专业化的养成。为了进一步提升初中数学教学环境的程度，学校需要提高教师本身的专业化水平，教师的专业化水平也对学生学习数学起到不可替代的作用。因此，学校需要在数学专业知识素养方面积极的启发教师。使得教师的专业化水平发展起到重要作用。
结束语：
新课改如火如荼的进行下，初中数学教师的专业化水平也越来越影响着学生学习的生活，教师的专业化水平提高不仅可以提高学生的学习能力，也能完善己身，因此，对数学课程进行创新更改是对我国初中数学的有助力作用。
参考文献：
[1] 奚兵 . 新课标背景下提高初中数学教学质量的研究 [J].课程教育研究，2015（31）：138-139.
[2] 钟双群.新课改理念下初中数学多元化教学策略探析[J].广西教育，2016（17）：31-32.
基金项目：本文系山西省教育科学“十三五”规划2019年度中小学正高级教师和特级教师专项课题《教师专业化发展的校本研究》TJZX-19087