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【摘要】英语学科是初中教学过程中的基础性学科，初中英语教学对于学生未来发展有着重要的意义和作用，教师要注重不断丰富初中英语教学的形式，培养学生的英语学习技巧和能力。小组合作学习作为一种新兴的学习模式，能够有效弥补传统小学语文教学中的不足，让学生既能够独立思考，又可以和同学之间进行相互讨论，从而不断提升学生的自主合作能力，调动学生对于英语学习的积极性，实现班级学生的共同发展。本文就对小组合作学习在初中英语教学中的应用进行分析和探讨，从而更好的提升初中英语教学的效率和质量。
【关键词】初中英语 小组合作 教学方式 运用
在传统的课堂教学模式中，教师并没有发挥学生的主体作用，教师只注重自身是怎样教学，却忽视学生是怎样学习的，学生在这样的教学模式下，必然会失去对于英语学习的兴趣和积极性，不利于学生今后的发展。而随着新课标和素质教育理念的不断渗透，对于学生课堂的主体地位越来越重视，教师需要不断优化初中英语课堂教学的方式，提升学生在课堂学习中的话语权，充分体现自主、合作、探究的教学理念，重视学生在英语课堂中合作学习的方式，提升学生对英语学习的兴趣，有效提升学生的英语水平
一、小组合作学习在初中英语教学中的应用优势
教师在初中英语教学中运用合作学习的方式，能够有效的提升学生对于英语学习的兴趣和积极性，由于初中正处在精力最旺盛、求知心理最强烈的阶段，教师在实际教学中一味单一的教学方式，会让学生缺失对于英语学习的兴趣和积极性。而教师在英语课堂教学中注重运用小组合作学习的方式，能够让学生之间进行相互帮助，带动整个课堂学习氛围，让学生在合作中学会磨合退让，在合作交流中成长，不断提升学生的英语水平。新课标明确指出，在初中英语课堂教学中，要不断促进学生的相互交流、相互学习，利用英语教材中一些有趣的内容，不断提升学生的交流能力和语言表达能力，促进学生更好的发展。因此小组合作学习在初中英語教学中的应用，可以有效培养学生的英语思维和自主学习能力，让学生能够在初中阶段就形成正确英语学习技巧，真正促进整个班级的共同前进和发展。
二、小组合作学习在初中英语教学中的应用措施
1.小组合作学习在词汇记忆中的应用。本身初中英语学习过程中，最基础的部分就是词汇记忆，单词是学好英语的基础，很多学生在英语学习过程中，在单词记忆这一关就过不去了，无法坚持耐心的学习下去。英语学习本身就是一项慢功，因此教师要疏导好学生的英语学习心态，让学生利用小组合作学习的方式，来学习记忆单词，由一些发音较为准确的学习来带领，通过这样的方式，有效提升学生的学习积极性，实现整个小团队的共同发展。在学生会读、记忆好之后，可以让小组的组长再进行听写，及时找出自身记忆不牢固的地方，在进行针对性的强化记忆，另外在单词记忆过程中，还可以利用强记、抢答等比赛的形式进行学习，有效提升学生的学习效率和质量。
2.小组合作学习在阅读教学中的应用。教师在初中英语阅读教学中，可以应用小组合作方式进行学习，教师可以先让学生独立预习课文，自主找出文章中的难点，对于一些较为陌生的单词可以利用查工具书的方式进行标注记忆，在阅读过程中进一步巩固词汇基础。然后对于自主无法解决的问题或有疑问的问题，可以进行小组合作交流，对标题、对佳句、对课文难句、长句都可以进行讨论，通过这样的方式，有效提升学生的理解和语言运用能力。比如this、that和it用法学习，就可以结合小组合作学习方式，理解this和that是指示代词，it是人称代词，距离说话人近的人或物用this，距离说话人远的人或物用that，如：This is a flower. 这是一朵花（近
处）That is a tree. 那是一棵树（远处），从而有效提升初中英语教学的效果。
3.小组合作学习在口语教学中的应用。本身英语学科就有一定的人文性和工具性，教师在初中英语教学过程中，可以在口语教学中结合小组合作的学习方式，培养学生初步运用英语进行交际的能力。教师在初中英语教学中要提倡学生敢于表达，不要怕出现错误，比如在文章中出现一段对话，就要引导学生进行小组搭档，来朗读对话，通过这样的方式不断提升学生的口语水平。教师只有在开始积极提倡小组合作交流，才能够更好的引导学生进行合作编写对话，从而有效提升学生的口语水平，帮助学生不断巩固自身所学的知识。教师在初中英语口语教学中，通过小组合作的学习方式，有效活跃整个课堂的学习氛围，让学生感受到英语学习的趣味性，让口语教学能够达到事半功倍的效果。
三、结语
总而言之，教师在初中英语教学中结合小组合作的学习方式，能够为学生创设良好的语言交流环境，提升学生在课堂中的语言实践机会，实现师生、生生多向交流与互动，真正实现学生的快乐成长。因此教师要认识到小组合作学习在初中英语教学的重要性，在组织小组合作学习过程中，要注重从实际出发，结合实际教学任务来设计课堂教学内容，充分调动学生的学习积极性和主动性。
参考文献：
[1]张雪芳.小组合作在初中英语写作教学中的有效运用[J].西部素质教育，2016，2（24）：256.
[2]李红霞.把课堂还给学生-浅谈小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].现代交际，2016，（20）：199-200.
[3]高文霞.浅析小组合作学习在初中英语教学中存在问题及策略[J].西部皮革，2016，38（12）：178.
【关键词】初中英语 小组合作 教学方式 运用
在传统的课堂教学模式中，教师并没有发挥学生的主体作用，教师只注重自身是怎样教学，却忽视学生是怎样学习的，学生在这样的教学模式下，必然会失去对于英语学习的兴趣和积极性，不利于学生今后的发展。而随着新课标和素质教育理念的不断渗透，对于学生课堂的主体地位越来越重视，教师需要不断优化初中英语课堂教学的方式，提升学生在课堂学习中的话语权，充分体现自主、合作、探究的教学理念，重视学生在英语课堂中合作学习的方式，提升学生对英语学习的兴趣，有效提升学生的英语水平
一、小组合作学习在初中英语教学中的应用优势
教师在初中英语教学中运用合作学习的方式，能够有效的提升学生对于英语学习的兴趣和积极性，由于初中正处在精力最旺盛、求知心理最强烈的阶段，教师在实际教学中一味单一的教学方式，会让学生缺失对于英语学习的兴趣和积极性。而教师在英语课堂教学中注重运用小组合作学习的方式，能够让学生之间进行相互帮助，带动整个课堂学习氛围，让学生在合作中学会磨合退让，在合作交流中成长，不断提升学生的英语水平。新课标明确指出，在初中英语课堂教学中，要不断促进学生的相互交流、相互学习，利用英语教材中一些有趣的内容，不断提升学生的交流能力和语言表达能力，促进学生更好的发展。因此小组合作学习在初中英語教学中的应用，可以有效培养学生的英语思维和自主学习能力，让学生能够在初中阶段就形成正确英语学习技巧，真正促进整个班级的共同前进和发展。
二、小组合作学习在初中英语教学中的应用措施
1.小组合作学习在词汇记忆中的应用。本身初中英语学习过程中，最基础的部分就是词汇记忆，单词是学好英语的基础，很多学生在英语学习过程中，在单词记忆这一关就过不去了，无法坚持耐心的学习下去。英语学习本身就是一项慢功，因此教师要疏导好学生的英语学习心态，让学生利用小组合作学习的方式，来学习记忆单词，由一些发音较为准确的学习来带领，通过这样的方式，有效提升学生的学习积极性，实现整个小团队的共同发展。在学生会读、记忆好之后，可以让小组的组长再进行听写，及时找出自身记忆不牢固的地方，在进行针对性的强化记忆，另外在单词记忆过程中，还可以利用强记、抢答等比赛的形式进行学习，有效提升学生的学习效率和质量。
2.小组合作学习在阅读教学中的应用。教师在初中英语阅读教学中，可以应用小组合作方式进行学习，教师可以先让学生独立预习课文，自主找出文章中的难点，对于一些较为陌生的单词可以利用查工具书的方式进行标注记忆，在阅读过程中进一步巩固词汇基础。然后对于自主无法解决的问题或有疑问的问题，可以进行小组合作交流，对标题、对佳句、对课文难句、长句都可以进行讨论，通过这样的方式，有效提升学生的理解和语言运用能力。比如this、that和it用法学习，就可以结合小组合作学习方式，理解this和that是指示代词，it是人称代词，距离说话人近的人或物用this，距离说话人远的人或物用that，如：This is a flower. 这是一朵花（近
处）That is a tree. 那是一棵树（远处），从而有效提升初中英语教学的效果。
3.小组合作学习在口语教学中的应用。本身英语学科就有一定的人文性和工具性，教师在初中英语教学过程中，可以在口语教学中结合小组合作的学习方式，培养学生初步运用英语进行交际的能力。教师在初中英语教学中要提倡学生敢于表达，不要怕出现错误，比如在文章中出现一段对话，就要引导学生进行小组搭档，来朗读对话，通过这样的方式不断提升学生的口语水平。教师只有在开始积极提倡小组合作交流，才能够更好的引导学生进行合作编写对话，从而有效提升学生的口语水平，帮助学生不断巩固自身所学的知识。教师在初中英语口语教学中，通过小组合作的学习方式，有效活跃整个课堂的学习氛围，让学生感受到英语学习的趣味性，让口语教学能够达到事半功倍的效果。
三、结语
总而言之，教师在初中英语教学中结合小组合作的学习方式，能够为学生创设良好的语言交流环境，提升学生在课堂中的语言实践机会，实现师生、生生多向交流与互动，真正实现学生的快乐成长。因此教师要认识到小组合作学习在初中英语教学的重要性，在组织小组合作学习过程中，要注重从实际出发，结合实际教学任务来设计课堂教学内容，充分调动学生的学习积极性和主动性。
参考文献：
[1]张雪芳.小组合作在初中英语写作教学中的有效运用[J].西部素质教育，2016，2（24）：256.
[2]李红霞.把课堂还给学生-浅谈小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].现代交际，2016，（20）：199-200.
[3]高文霞.浅析小组合作学习在初中英语教学中存在问题及策略[J].西部皮革，2016，38（12）：178.