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摘 要：初中的学生正处于青春叛逆期，所以在初中阶段对学生开展心理健康教育是至关重要的。初中德育能够从学生的心理出发，对学生进行有效的沟通与心理上的疏导。班主任在初中德育教学过程中发挥着较为重要的引导作用，初中班主任根据学生的实际情况对学生开展有效的德育教学，帮助学生建立正确的价值观。
关键词：初中班主任;德育教学;心理沟通
引言：
初中阶段正是学生德育建设的黄金时期，学生在这个时期所形成的三观会对学生产生一生的影响，所以，在初中教学中开展德育教学对于学生的发展具有较强的实践意义。但是从当前初中德育教学中可以发现，很多教师并不重视学生的德育教学，忽视了对学生思想道德品质以及价值观的引导。虽然当前很多初中班主任开始重视德育教学了，但是所开设的课程十分有限，无法对学生进行系统化的德育教学。教师与学生之间也难以进行心理上的沟通，教师与学生之间存有一定的距离。所以，初中班主任在德育教学过程中需要对学生进行有效的心理沟通，帮助学生塑造优良的思想品质。
一、初中班主任德育與心理沟通工作的重要性
初中班主任在初中德育教学过程中发挥着较为重要的引导作用，这主要是因为，初中的学生正处于敏感的青春期，如果学生发展不好的话十分容易造成思想上的偏差，甚至会误入歧途。所以，班主任在初中德育教学过程中是主要的灵魂人物，自身的言行举止会对学生产生十分深远的影响。很多学生都将自己的班主任作为学习的榜样，所以在无形之中学生会对班主任教师的一言一行进行无意识的模仿。此外，初中是学生形成正确价值观以及人生观的关键时期，此时的德育教学对学生的影响是终身的，所以，教师在开展德育教学过程中需要加强与学生心理上的沟通，引导学生对事物正确的看法，帮助学生建立为人处世的正确方法，进而实现学生全面健康的发展，为学生未来的成长奠定更加坚实的学习基础。
二、初中班主任实施德育教育与心理沟通的有效途径
（一）班主任要做到以身作则
初中班主任在开展德育以及心理沟通的过程中，首先需要做到以身作则，能够用自身的行动对学生进行有效的感化。初中的学生心智发育得不够成熟，所以教师的每一句话都可能对学生产生一定的影响。所以教师在德育教育与心理沟通中，要注重自身说话的用词以及语调。并且在实际的教学中，教师也会发现正确的引导比用严厉的语言开展教学更加有效。学生在这种平等的心理沟通中也能够产生情感上的共鸣，对学生进行高水平的德育教学。
（二）加强师生之间的沟通交流
初中德育教学中，心理上的沟通能够让学生体会到学习中的温暖，所以师生之间需要进行有效的沟通。及时有效的心理沟通也能够让教师实时了解学生的心理发展情况，有利于教师下一步教学活动的开展。在德育教学中，教师要不断与学生进行心理沟通，与自己的学生做朋友，平等地对待自己的学生。这样学生也愿意与自己的班主任成为朋友，能够与班主任进行推心置腹的交流。在与学生沟通的过程中，教师也需要采用一定的教学手段，例如可以为学生定期举办一些竞技类的比赛，邀请学生参与到其中，让每一名学生在比赛的过程中都能够将自己的特长发挥出来，拉近与学生心灵上的距离。
（三）善于利用学生生活开展教学
初中德育教学中，教师要善于利用生活中的内容来开展教育，培养学生优良的学习习惯。习惯对学生的影响有可能是终生的，班主任也可以在学生的日常生活中对学生开展潜移默化的德育教学，发现其生活中的闪光点，帮助学生养成良好的学习习惯以及品质。初中阶段的生活中会发生的事情也比较多，班主任一定要每时每刻都关注学生生活中的细节，挖掘每一件事情背后的价值，让学生对事物产生正确的认识。例如，对于一些学习成绩较差，压力较大的学生，班主任要多多在沟通的过程中表扬与鼓励他们。同时，班主任还要为学生开展定期的活动，让学生在活动过程中体会到收获成功的喜悦，增强学生的自我认可，让学生得到心理上的满足，进而有效提升学生的自信心。所以，简而言之就是需要班主任关注学生的生活，及时发现学生在生活中存有的问题，引导学生建立优良的行为习惯，最终促进学生健康成长。
结束语：
本文从初中德育教育与心理沟通的重要性入手，对初中德育教学展开了深入的讨论。初中班主任在开展德育教学的过程中首先需要提升对德育教学的重视程度，教学中以学生为中心，多多联系教学的实际，利用学生所参与的社会实践开展高效的教学。同时，教师自身也需要不断提升综合素质与能力，及时更新自身教学手段，为学生带来丰富多彩的德育课堂。
参考文献：
[1]黄志宏.浅谈农村中小学班主任如何做好德育教育、心理健康教育和安全教育[J].科教导刊：电子版，2017（8）：51-51.
[2]向宏年，刘薇，徐义平，等.美术师范专业人才素质需求调查报告及教育建议[J].湖北科技学院学报，2018（1）：106-112.
[3]尚海丽.开展初中心理健康教育的重要性及有效途径[J].林区教学，2019，263（2）：108-109.
关键词：初中班主任;德育教学;心理沟通
引言：
初中阶段正是学生德育建设的黄金时期，学生在这个时期所形成的三观会对学生产生一生的影响，所以，在初中教学中开展德育教学对于学生的发展具有较强的实践意义。但是从当前初中德育教学中可以发现，很多教师并不重视学生的德育教学，忽视了对学生思想道德品质以及价值观的引导。虽然当前很多初中班主任开始重视德育教学了，但是所开设的课程十分有限，无法对学生进行系统化的德育教学。教师与学生之间也难以进行心理上的沟通，教师与学生之间存有一定的距离。所以，初中班主任在德育教学过程中需要对学生进行有效的心理沟通，帮助学生塑造优良的思想品质。
一、初中班主任德育與心理沟通工作的重要性
初中班主任在初中德育教学过程中发挥着较为重要的引导作用，这主要是因为，初中的学生正处于敏感的青春期，如果学生发展不好的话十分容易造成思想上的偏差，甚至会误入歧途。所以，班主任在初中德育教学过程中是主要的灵魂人物，自身的言行举止会对学生产生十分深远的影响。很多学生都将自己的班主任作为学习的榜样，所以在无形之中学生会对班主任教师的一言一行进行无意识的模仿。此外，初中是学生形成正确价值观以及人生观的关键时期，此时的德育教学对学生的影响是终身的，所以，教师在开展德育教学过程中需要加强与学生心理上的沟通，引导学生对事物正确的看法，帮助学生建立为人处世的正确方法，进而实现学生全面健康的发展，为学生未来的成长奠定更加坚实的学习基础。
二、初中班主任实施德育教育与心理沟通的有效途径
（一）班主任要做到以身作则
初中班主任在开展德育以及心理沟通的过程中，首先需要做到以身作则，能够用自身的行动对学生进行有效的感化。初中的学生心智发育得不够成熟，所以教师的每一句话都可能对学生产生一定的影响。所以教师在德育教育与心理沟通中，要注重自身说话的用词以及语调。并且在实际的教学中，教师也会发现正确的引导比用严厉的语言开展教学更加有效。学生在这种平等的心理沟通中也能够产生情感上的共鸣，对学生进行高水平的德育教学。
（二）加强师生之间的沟通交流
初中德育教学中，心理上的沟通能够让学生体会到学习中的温暖，所以师生之间需要进行有效的沟通。及时有效的心理沟通也能够让教师实时了解学生的心理发展情况，有利于教师下一步教学活动的开展。在德育教学中，教师要不断与学生进行心理沟通，与自己的学生做朋友，平等地对待自己的学生。这样学生也愿意与自己的班主任成为朋友，能够与班主任进行推心置腹的交流。在与学生沟通的过程中，教师也需要采用一定的教学手段，例如可以为学生定期举办一些竞技类的比赛，邀请学生参与到其中，让每一名学生在比赛的过程中都能够将自己的特长发挥出来，拉近与学生心灵上的距离。
（三）善于利用学生生活开展教学
初中德育教学中，教师要善于利用生活中的内容来开展教育，培养学生优良的学习习惯。习惯对学生的影响有可能是终生的，班主任也可以在学生的日常生活中对学生开展潜移默化的德育教学，发现其生活中的闪光点，帮助学生养成良好的学习习惯以及品质。初中阶段的生活中会发生的事情也比较多，班主任一定要每时每刻都关注学生生活中的细节，挖掘每一件事情背后的价值，让学生对事物产生正确的认识。例如，对于一些学习成绩较差，压力较大的学生，班主任要多多在沟通的过程中表扬与鼓励他们。同时，班主任还要为学生开展定期的活动，让学生在活动过程中体会到收获成功的喜悦，增强学生的自我认可，让学生得到心理上的满足，进而有效提升学生的自信心。所以，简而言之就是需要班主任关注学生的生活，及时发现学生在生活中存有的问题，引导学生建立优良的行为习惯，最终促进学生健康成长。
结束语：
本文从初中德育教育与心理沟通的重要性入手，对初中德育教学展开了深入的讨论。初中班主任在开展德育教学的过程中首先需要提升对德育教学的重视程度，教学中以学生为中心，多多联系教学的实际，利用学生所参与的社会实践开展高效的教学。同时，教师自身也需要不断提升综合素质与能力，及时更新自身教学手段，为学生带来丰富多彩的德育课堂。
参考文献：
[1]黄志宏.浅谈农村中小学班主任如何做好德育教育、心理健康教育和安全教育[J].科教导刊：电子版，2017（8）：51-51.
[2]向宏年，刘薇，徐义平，等.美术师范专业人才素质需求调查报告及教育建议[J].湖北科技学院学报，2018（1）：106-112.
[3]尚海丽.开展初中心理健康教育的重要性及有效途径[J].林区教学，2019，263（2）：108-109.