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摘 要：我，是天下最小的主任——班主任;又是天下最小的王——孩子王。可是我光荣，因为我是人类灵魂的工程师！我们坚守在平凡的工作岗位上，演绎着真实而有意义的故事。作为新时期的人民老师，不仅要跟各种各样的学生打交道，还要跟形形色色的家长打交道。
关键词：班主任;家访;坚守
难怪人们常说：现在的老师不简单，又要教书育人，又会手机微信;还上得了课堂，登得了舞台;能唱歌会跳舞，能演讲会画画，能家访会写作，真是无所不能，无一不精。经常有学生对我说：“田老师，你连这都会呀？教教我呗！”我知道这是一种诚恳的赞美，也知道这是对老师的信任与支持。我表面淡定，内心却无比自豪。其实我们要感谢学生，是他们激励我们成长成熟。我们老师有些潜力都是被形势逼出来的。比如：家访谈话、唱歌跳舞、绘画演讲、办主题班会等。
说到我和我的学生，我有着讲不完的故事。你瞧，肖云同学这个小喇叭，又在饶有兴致地背诵《绝句》，再仔细一听不对劲，“两个黄鹂谈恋爱，一群白鹭来捣乱。窗前说笑手拉手，门口张望他是谁”这孩子真有才！只是聪明用错了位置。于是，我趁机把肖云叫到办公室，因材施教耐心引导，对她既有肯定表扬，又有批评指正。临走时让她再把杜甫的《绝句》好好背诵一遍。虽然这事情很小，但只要正面指导，效果还真是意想不到。后来，肖云同学经常写文章向我请教，我把写得好的作文推荐到报刊发表，她高兴得不得了。的确，班级无小事，学生无小事。只要老师善于抓住契机，随时随处都可以教育孩子培养孩子。其实，家长又何尝不是这样？一个孩子的素养就折射出一个家庭的家风。
所以，经常家访能让老师更全面地了解学生，可以说是班主任工作的制胜法宝。每每说到家访，有人欢喜，有人忧愁。以前只要提到家访，我就有很多顾虑：担心学生反感老师家访，认为家访就是告状;或者有些家长不理解，嫌我们老师没事找事找麻烦;更纠结的是有些家长因工作忙没时间，找出种种借口敷衍搪塞老师。他们认为孩子在学校读书那就是老师的事。迫于此，我们惯用的做法是用电话微信沟通一下，打个擦边球。结果由于与家长们缺少面对面的沟通，导致班主任工作越来越被动，问题学生越来越难管。通过多次家访我个人觉得收效显著，我要感谢家访，我们会将家访进行到底。
记得那天，我照例早早地来到教室，指导学生们读书自习。不知什么时候，刘明同学的爸爸站在教室门口。我忙于自己的教学，也没有特别在意。过了好一会儿，刘明的爸爸叫我：“田老师，我找你有点事。”我心里陡然有一种感觉：来者不善。果然，他第一句话就质问：“你们班有个学生，课余时间总戴着一副假牙，吓唬我儿子。我儿子害怕得都不敢上学了，你知道吗？”本来一个家长这样横加指责借题发挥，对我们很不尊重，再说他打断我的教学，我也有点不耐烦，就赌气地说：“这件事我已经知道了，那孩子我也早已批评教育过了，你说还要怎样？再说，你儿子明明就在教室里上课，没你说的那么严重。”刘明同学的爸爸恼羞成怒说：“你这个老师怎么说话的？我来跟你了解情况，你怎么不引起重视呢？要是我的孩子受到恐吓真的不上学，一切后果由你这个老师负责！”我很气愤，也很委屈，就愤愤地说：“我个人的能力很有限，你认为你行，那就你自己来解决！”这时，我气恼地把那个调皮的学生叫到刘明的爸爸跟前，任由事态发展，我管不了，只顾自己回到教室继续上课。
其实，凭借我以往的经验，这样做是不妥的。果然，刘明的爸爸对那个调皮的学生指责得很凶，闹得很过分，围观的人不少。不知什么时候，有的家长看不下去了，就跟那个调皮学生的爸爸打了电话，那个调皮学生的爸爸也匆匆赶来学校。两个家长都在气头上，结果两个爸爸竟然动手打了起来。学校领导出面调解无果，双方不肯罢休。我这个老师夹在中间左右为难，真是哑巴吃黄连——有苦没处说。后来，就打110报了警，派出所来了几位警察，经过他们耐心地调解，这件事才慢慢地平息。
后来我冷静下来，认真反思整个事件，觉得有必要再好好与两位家长沟通沟通，否则，这两个学生还会出现更多的问题。可我又担心去家访，如果家长怒气未消让我吃闭门羹怎么办？学校领导很重视这件事，校长决定亲自和我们一起家访。这让我消除了顾虑。
我们先来到那个调皮的学生家里。一进门，一张大床占去整个房子的一半，那孩子跟奶奶住在一个租来的单间宿舍里，他们祖孙俩吃喝睡都在这一个小屋里。我们到他家时，孩子的爸爸不在家，可这孩子和奶奶对我们非常热情。孩子的眼里有一丝羞怯与不安，他的奶奶一个劲儿地说：“我这孙子可怜啊，从小缺少母爱，人又长得矮小，别人经常笑话他，可他脾气又倔得很，不听话，让田老师您费心了。”我真后悔，当初对这孩子的错误“定位”，以至于让他经历了那场“暴风雨”。有句话说得好：没有教不好的学生，只有不称职的老师。是啊，一个班的学生就如同十个手指，有长有短，不是每个孩子都能考出高分，都是聪明的，只要他有自尊心，能积极进取，那就是一个好孩子。我们老师只有做到心中有人，才能一视同仁，可我却忽略了他这个有思想的“人”。临走，我决定要好好帮助这个孩子改掉坏习惯，让他重新找回自信心。
接着，我们又马不停蹄地去了刘明同学的家里，没想到刘明的爸爸正好也在家，还没等我们说明来意，他就主动解释说：“田老师，真对不起，那天是我太冲动了，真是对不起！”我连忙说：“我也很抱歉，主要责任在我，否则事情不至于……”刘明的爸爸真诚地说：“我理解，你们老师也不容易啊！”说实话，简单的一句理解，说到我的心坎上去了。家长的这些话，虽出乎我的意料之外，却又是我极其愿意听到的话。一切都为了孩子，为了孩子的一切。我们老师做这么一点事算不了什么。
我們老师也没有做什么惊天动地的大事，可我们能尽职尽责问心无愧;也没有多少老师能大富大贵，名垂千古，可我们却心甘情愿，无怨无悔。为了所有孩子美好的明天，让我们将家访进行到底！
参考文献：
[1]杨普山.班主任应注意做好家访[A]..国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2018：2.
[2]张世普.班主任教育问题学生的策略[J].甘肃教育，2018（04）：38.
关键词：班主任;家访;坚守
难怪人们常说：现在的老师不简单，又要教书育人，又会手机微信;还上得了课堂，登得了舞台;能唱歌会跳舞，能演讲会画画，能家访会写作，真是无所不能，无一不精。经常有学生对我说：“田老师，你连这都会呀？教教我呗！”我知道这是一种诚恳的赞美，也知道这是对老师的信任与支持。我表面淡定，内心却无比自豪。其实我们要感谢学生，是他们激励我们成长成熟。我们老师有些潜力都是被形势逼出来的。比如：家访谈话、唱歌跳舞、绘画演讲、办主题班会等。
说到我和我的学生，我有着讲不完的故事。你瞧，肖云同学这个小喇叭，又在饶有兴致地背诵《绝句》，再仔细一听不对劲，“两个黄鹂谈恋爱，一群白鹭来捣乱。窗前说笑手拉手，门口张望他是谁”这孩子真有才！只是聪明用错了位置。于是，我趁机把肖云叫到办公室，因材施教耐心引导，对她既有肯定表扬，又有批评指正。临走时让她再把杜甫的《绝句》好好背诵一遍。虽然这事情很小，但只要正面指导，效果还真是意想不到。后来，肖云同学经常写文章向我请教，我把写得好的作文推荐到报刊发表，她高兴得不得了。的确，班级无小事，学生无小事。只要老师善于抓住契机，随时随处都可以教育孩子培养孩子。其实，家长又何尝不是这样？一个孩子的素养就折射出一个家庭的家风。
所以，经常家访能让老师更全面地了解学生，可以说是班主任工作的制胜法宝。每每说到家访，有人欢喜，有人忧愁。以前只要提到家访，我就有很多顾虑：担心学生反感老师家访，认为家访就是告状;或者有些家长不理解，嫌我们老师没事找事找麻烦;更纠结的是有些家长因工作忙没时间，找出种种借口敷衍搪塞老师。他们认为孩子在学校读书那就是老师的事。迫于此，我们惯用的做法是用电话微信沟通一下，打个擦边球。结果由于与家长们缺少面对面的沟通，导致班主任工作越来越被动，问题学生越来越难管。通过多次家访我个人觉得收效显著，我要感谢家访，我们会将家访进行到底。
记得那天，我照例早早地来到教室，指导学生们读书自习。不知什么时候，刘明同学的爸爸站在教室门口。我忙于自己的教学，也没有特别在意。过了好一会儿，刘明的爸爸叫我：“田老师，我找你有点事。”我心里陡然有一种感觉：来者不善。果然，他第一句话就质问：“你们班有个学生，课余时间总戴着一副假牙，吓唬我儿子。我儿子害怕得都不敢上学了，你知道吗？”本来一个家长这样横加指责借题发挥，对我们很不尊重，再说他打断我的教学，我也有点不耐烦，就赌气地说：“这件事我已经知道了，那孩子我也早已批评教育过了，你说还要怎样？再说，你儿子明明就在教室里上课，没你说的那么严重。”刘明同学的爸爸恼羞成怒说：“你这个老师怎么说话的？我来跟你了解情况，你怎么不引起重视呢？要是我的孩子受到恐吓真的不上学，一切后果由你这个老师负责！”我很气愤，也很委屈，就愤愤地说：“我个人的能力很有限，你认为你行，那就你自己来解决！”这时，我气恼地把那个调皮的学生叫到刘明的爸爸跟前，任由事态发展，我管不了，只顾自己回到教室继续上课。
其实，凭借我以往的经验，这样做是不妥的。果然，刘明的爸爸对那个调皮的学生指责得很凶，闹得很过分，围观的人不少。不知什么时候，有的家长看不下去了，就跟那个调皮学生的爸爸打了电话，那个调皮学生的爸爸也匆匆赶来学校。两个家长都在气头上，结果两个爸爸竟然动手打了起来。学校领导出面调解无果，双方不肯罢休。我这个老师夹在中间左右为难，真是哑巴吃黄连——有苦没处说。后来，就打110报了警，派出所来了几位警察，经过他们耐心地调解，这件事才慢慢地平息。
后来我冷静下来，认真反思整个事件，觉得有必要再好好与两位家长沟通沟通，否则，这两个学生还会出现更多的问题。可我又担心去家访，如果家长怒气未消让我吃闭门羹怎么办？学校领导很重视这件事，校长决定亲自和我们一起家访。这让我消除了顾虑。
我们先来到那个调皮的学生家里。一进门，一张大床占去整个房子的一半，那孩子跟奶奶住在一个租来的单间宿舍里，他们祖孙俩吃喝睡都在这一个小屋里。我们到他家时，孩子的爸爸不在家，可这孩子和奶奶对我们非常热情。孩子的眼里有一丝羞怯与不安，他的奶奶一个劲儿地说：“我这孙子可怜啊，从小缺少母爱，人又长得矮小，别人经常笑话他，可他脾气又倔得很，不听话，让田老师您费心了。”我真后悔，当初对这孩子的错误“定位”，以至于让他经历了那场“暴风雨”。有句话说得好：没有教不好的学生，只有不称职的老师。是啊，一个班的学生就如同十个手指，有长有短，不是每个孩子都能考出高分，都是聪明的，只要他有自尊心，能积极进取，那就是一个好孩子。我们老师只有做到心中有人，才能一视同仁，可我却忽略了他这个有思想的“人”。临走，我决定要好好帮助这个孩子改掉坏习惯，让他重新找回自信心。
接着，我们又马不停蹄地去了刘明同学的家里，没想到刘明的爸爸正好也在家，还没等我们说明来意，他就主动解释说：“田老师，真对不起，那天是我太冲动了，真是对不起！”我连忙说：“我也很抱歉，主要责任在我，否则事情不至于……”刘明的爸爸真诚地说：“我理解，你们老师也不容易啊！”说实话，简单的一句理解，说到我的心坎上去了。家长的这些话，虽出乎我的意料之外，却又是我极其愿意听到的话。一切都为了孩子，为了孩子的一切。我们老师做这么一点事算不了什么。
我們老师也没有做什么惊天动地的大事，可我们能尽职尽责问心无愧;也没有多少老师能大富大贵，名垂千古，可我们却心甘情愿，无怨无悔。为了所有孩子美好的明天，让我们将家访进行到底！
参考文献：
[1]杨普山.班主任应注意做好家访[A]..国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2018：2.
[2]张世普.班主任教育问题学生的策略[J].甘肃教育，2018（04）：38.