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随着课改的实施与深入，我已经充分认识到提高数学课堂教学有效性对教育教学质量的提高有着至关重要的作用，但仅靠四十分钟的课堂教学是不够的，如何提高教学的有效性？我的想法是：在通常习惯下，课前预习几乎被大多数学生认为可有可无，如果我能够充分地开发出这部分学习时间和效益，那么学生的课堂学习时间就可以大大地“拓宽”。课堂教学效益的提高岂不又有了新的突破点？我们都知道，