摘  要：宋词以其意象的繁杂，表现形式的跳跃，情感的多样，让多数高中生对于宋词产生了畏惧之感，所以教师在教学的具体实践中必须要帮助并找到学生学习宋词困难所在，然后对症下药，各个击破，引领学生找到学习宋词的方法，让学生爱上宋词。
　　关键词：古诗词：鉴赏能力
　　【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）03-0090-01
　　彰顯宋代文学魅力的诗词以其真挚的情感，雄浑的境界，凌云的壮志，广博的胸襟，细腻的笔法，多样的题材，灵活的表达，纷呈的体式拓展了文学的表现形式和表现内容。遐思迩想，思接千载，在宋词的经典阅读中我们总能找到情感的知己和感喟，感伤于杨柳岸离别的执手，叹息于可惜流年风雨的扼腕，恻隐于不思量自难忘的生死，豁达于夜阑水平风静的安谧，宋词像一帧花卷让人徜徉流连，它带着千年风霜，古老而不衰朽，清新而不做作。生活中一转身，便会和它不期而遇，撞个满怀，生活也由此少了一份沉重，多了份诗意的浪漫，诗词浸染的生活会化解生活的困顿和艰辛，而且能安顿好我们躁动的心灵，稀释我们现实的苦楚。但现代高中生在学习宋代诗词时大多数学生兴趣不大，冷漠置之，更侈谈热爱和喜好。静言思之，便发现原来学生学习宋词最大的症结所在是觉得诗词的意思难以破解，那么学生对学习宋词的热情自然逐渐降低甚至丧失，由此会让学生失掉了一种高雅的精神共鸣。
　　对于一种文学样式，一种文化情怀，一种情愫倾诉而言，学生真正能做到亲之爱之，那么需要语文教师找到古今思想融通的不拘一格的方式和渠道，教师认真专注研习，学生才能轻松快乐接受，下面我们以李清照的两首词的学习为例，来探讨宋词学习的步骤和方法。
　　李清照是宋词史上别开生面标志性的一代女词人，她的词作可以分为界限十分清楚的前后两个时期，《醉花阴》和《声声慢》这两首词正是前后两个时期的代表作，那么我们在学习的过程中可以采用比较教学的方式展开，教学的目的是让学生在比较中学会寻找，探究词人的情感表达，首先让学生对比两首词的意象的异同，两首词中相同的意象有“黄花”、“酒”、“风”。这两首词中这三种意象同时存在，但我们要仔细探讨这三种意象背后所隐藏附着的情感是否相同，《醉花阴》中的黄花是重阳节的黄花，东篱之边，黄花吐蕊，暗香浮动，惹人怜爱;而《声声慢》中的黄花依然是明日之花，满地残损，残香犹在，不忍堪摘。虽然同是“黄花”但情感的感伤程度是有区别的，前者是淡淡的哀伤，后者则是没有缝隙的哀伤。两首词中也都出现了“风”这个传统诗词中的意象，但前者的风是因相思而憔悴的风，这风虽萧瑟但不凄苦，虽强劲而不凌冽;在后者的风中，黄花在无声的哭泣，这晚来的急风和黄花猛烈得厮杀之后，也只能徒然叹息。所以虽同是“西风”，但它们的破坏力是不同的，所以情感的伤口也不一样。所以我们在鉴赏诗词的时候可以采用比较阅读寻找意象的异同的方法去鉴赏，这样可以举重若轻地去感悟诗词情感的轻重与变化。
　　宋词的艺术手法多样，其中有一类就是词作家擅长在诗词中“掉书袋”，也就是运用大量的典故，增加了诗词的内容，厚重感十足，那么其中的佼佼者那当之无愧就是稼轩之词，所以破解辛弃疾的词需要从运用的典故入手，首先要了解典故的含义，然后在将古代之典和现代之今联系在一起，或者是借古抒怀，或者借古讽今，或者二者皆而有之。现在我们以《水龙吟.登建康赏心亭》和《永遇乐.登京口北固亭怀古》为例，首先让学生确定词中运用了几个典故，然后确定每个典故的具体内容，还有就是词人是正用还是反用，然后把古今联系起来思考也就找到了思想情感的出口，由王国维的“一切景语皆情语”可知“一切典故皆抒今情”，当学生找到了古今情感的契合点之后就会对晦涩难懂的诗词消除畏惧，在诗词的学习中慢慢积累典故，很可能会喜欢上这种丰富深厚的文学表达方式。
　　宋词的表达内容几乎涵盖了生活的方方面面，而生活的真谛却没有因为时空的改变而褪色，所以我们可以尝试着让学生用诗词中的各种曲牌去表现生活的百般滋味，比如，仿写《望海潮》来表达对家乡的喜爱和赞美，仿写《雨霖铃》来表现离别的中难忘的场景，仿写《水龙吟》或者《声声慢》的曲牌去表现复杂的内心世界的情感，总之可以采用很多种的曲牌去变现现实生活，大胆吐露心声，学生在原创的仿写中不但复习加深对曲牌的理解，同时也可以运用诗人创作的方法，更可贵的是用一种古老的形式去展现挖掘新的内容，学生在仿写的过程中积极性高涨，真正做到学以致用，教师要及时给学生的作品做出点评，点评的方式可以灵活多样，可以把作品按照不同的标椎分成级别，比如，风神兼备是上乘之作，其是只具其一的，或者让学生彼此之间互相点评的，指出优劣，对于作品中不恰当的地方可以在课堂上共同修改。文学的学习过程如切如磋，如琢如磨，就在切磋琢磨中文学就会光亮如新。
　　宋词像夏日吹来的一股凉风，让我们在炎热中感觉到一种生命的舒展;宋词像冬日的暖阳，让我们在严寒中感觉到一种生命的温度;宋词像沙漠中的骆驼留下的脚印，让满眼黄沙的视野中有了生命的希冀。宋词浓缩了各色风景和各种情感，我们在学习宋词的时候要将其写意的部分氤氲开来，让一首首宋词如同生活的长廊一般，依栏远眺，流水泱泱，曲径通幽，那红了的樱桃，绿了的芭蕉，那庭前的点点黄花，那杨柳的堆烟，那长亭与短亭，那月色与晓风交织着，涌动滋养着我们心灵。