新时期以来当代小说中的敦煌书写流变脉络

来源 :社科纵横 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xushuai880620
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文据当代作家或以敦煌的历史和现实作为讲述的对象或借用敦煌这一地域空间作为叙事的转折点这一文学现象,从新时期以来当代小说中的敦煌书写研究总述概览及其体现出的文学意识流变和文化脉络梳理两方面进行分析,在前辈学者的研究基础上大致梳理出文化自觉—文化反思—文化自信的文学意识流变脉络,以关照敦煌的视角从“他者化”转向本土,从聚焦国族创伤记忆的狭窄视野转向人类文明发展的宏阔格局,以历史纵深和横向延展的视阈关照文化经验完整性的问题,探讨人类文明在碰撞交融、互鉴互补中最终走向和谐共生健康发展的美好未来的人类学命题,这也应和着“一带一路”倡议和人类命运共同体价值观念,从而凸显出当代文学敦煌的建构研究的价值和意义.
其他文献
历史因铭记而永恒,精神因传承而不灭,采取有效的载体传承和保护红色基因是当前社会关注的重点.本文以甘肃红色题材连环画为切入点,重点阐述了连环画对于弘扬甘肃红色基因的现实意义,并以此为契机,以查阅收集甘肃红色基因资料、立足于社会群体多元化需求、创新红色连环画创作题材和手段、借助互联网信息化技术、创新投资机制、加速培育红色连环画创作人才、打造多层次的甘肃红色基因实践途径等为落脚点,提出了发展途径,从而为弘扬传承红色基因、促进可持续发展提出一些可行性建议.
科技创新是国民经济发展的重要支撑,是增强经济竞争力的关键,打造科技创新前沿为促进经济转型升级、助推新时代辽宁省振兴发展提供了先决条件.当前,辽宁省经济结构日趋完善、科技创新资源较为丰富、科技创新平台不断涌现、整体科技创新能力不断提升,但在创新要素投入、创新产出成效、创新支撑能力、创新创业环境方面仍存在短板.对此,辽宁省应以科技创新为驱动,从体制机制、科技创新资源、平台建设、产业创新、发展环境着手,激发新产业、新动能、新增长,积极打造科技创新前沿,助力辽宁省振兴发展大计.
“富民兴陇”生动实践是中国共产党带领甘肃人民在实现全面建成小康社会伟大实践中的真实写照,是开启社会主义现代化建设新征程中积累的宝贵物质财富和精神财富.本文通过将“富民兴陇”生动实践融入高校思想政治教育的核心要义、价值分析和具体路径的探索,引导大学生把厚植家国情怀和实现全体人民共同富裕的崇高目标自觉融入中国特色社会主义伟大事业中去,勇担中华民族伟大复兴的历史使命,成为实现从“富民兴陇”到“富民强陇”的积极奋斗者和践行者,推进甘肃省在实现社会主义现代化强国道路上的跨越式发展.
熟作为一个重要审美范畴,在宋代以来的文学艺术批评中被频频使用,其中折射出有关论家的审美判断.宋末元初的方回对熟的审美尤为重视,其《瀛奎律髓》亦多以熟论诗.方回论熟的同时,又强调诗之新,熟与新两个维度相互兼济,对立统一,体现出诗学活法的精神,而从诗学追求的根本意义上看,又皆是为了建构诗之高格的需要.
关于满族民间叙事的研究虽然起步较早,但在研究方法及深度上皆有待进一步推进.而且,在数量有限的满族民间叙事研究成果当中,很多学者习惯于将东北满族的历史与文化视为一个整体进行审视,“统而言之”的概论式阐述.然而,居住于辽宁地区的满族由于自然环境、人口构成、社会背景等因素的制约,与吉林、黑龙江两地的满族支系有着许多相异甚至相左之处,具有非常鲜明的农耕生计及满汉文化融合特点.对辽宁满族民间叙事进行整理研究,对于推动满族非物质文化遗产的抢救和保护、深化区域文化史的建构与探讨、增强辽东地区在区域经济发展中的竞争实力等
期刊
随着新一轮科技革命的迅猛发展,现代科学技术发挥着愈加强大的作用,思想政治教育数据驱动作为适应时代发展的新兴思维理念、技术资源、创新方法便应运而生,极大地拓展了人们思考问题、解释问题、处理问题的方式.从现实性讲,思想政治教育数据驱动是思想政治教育资源数据化,不断对数据资源进行精准加工、分析和高效配置的实践活动,主要特征表现为主客体的交融性、内容供给的推送性、空间环境的开放性、过程运行的连续性、效果评估的精准性,具有培育、强化和预测三大重要功能.
马克思恩格斯立足时代,在对资本主义现代化现实的批判基础上,阐释了现代化的一般性特征.马克思恩格斯对现代化一般性的阐释表明:现代化是世界历史的发展潮流,现代化以大工业、科技革命、商品经济为推动力,并以工业化、市场化、城市化、全球化为主要表现,以提高整个社会文明程度,促进现代民族国家发展,促进人的全面发展为结果,并呈现发展模式多样性趋势.马克思恩格斯关于现代化一般性的阐释,既彰显了马克思主义在当代的解释力和生命力,也为中国式现代化道路提供了学理支撑.
杜威“教育本质论”的内涵主要体现在三个方面:教育即生活,教育为儿童提供更好的社会化服务;教育即生长,教育应尊重儿童的自然成长;教育即经验持续不断地改组或改造,教育促进个体的全面发展与成长.杜威的“教育本质论”具有强调互动性、凸显社会性和重视心理性等特点:纠正舛错的儿童观,为儿童的自然生长赋能;认清教育的最终目的,即更好地促进个体社会化;个体的发展应周全,即重视智力因素和非智力因素对个体发展的影响与作用.
基于2014—2019年的统计数据,采用因子分析方法,对辽宁装备制造业8个大类的发展水平进行比较分析.研究表明,辽宁省计算机、通信和其他电子设备制造业的发展水平在全国的综合排名为第17位.虽然在省内具有一定发展优势,但在全国同类行业中的资本竞争力和创新力仅处于中等水平,其规模竞争力和综合实力的位次更低,与评价范围内的省市相比处于下游水平.为此,在政府层面,完善装备制造业相关制度,制定个性化政策;在金融机构层面,采用多种形式创新金融服务,解决装备制造业资本投入不足困境;在行业层面,以集群和强链为导向,实现规
国内外语学习效能感的测量研究缺少研究综述.通过对知网上这一领域中相关研究的系统综述发现:国内这一领域的研究呈现反U型的增长趋势,在研究内容和研究对象方面存在明显的研究偏态;实验类研究相对较少,统计分析均采用显著性检验作为基础,未见有研究汇报实验的效果量;测量工具主要来自对现有工具的直接借用或改编,绝大多数研究缺少效验过程;其测量主要是从基本的语言能力、学习问题解决、元认知能力、消极应对等维度进行,关联的研究变量主要集中在心理情感、认知和元认知维度上,缺少基于社交维度的学习效能感研究.