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摘要：高校思政课属于高等教育体系中的的重要课程之一，开设目的在于提高大学生思想品德水平和个人综合素质。随着现代媒体行業的发展以及信息技术的普及，当前社会正处于融媒体时代，在这样一个新的社会环境下，大学生的思维方式和以往也有很大的变化，传统的高校思政课教学方法不在能够满足新的融媒体时代下高等教育的需要，因此创新高校思政课教学方法对培养适应融媒体时代的大学生有重要意义，同时也是培养适应新时代背景下综合素质过硬的人才需要。本文从现阶段高校思政课教学方法的创新可行性出发，分析研究现阶段思政课教学中需要改进的问题，同时，以这些问题为导向，找寻切实可行的创新教学方法，以满足高校思政课的改革需要。
关键词：融媒体;高校;思政课;教学方法;创新
引言
融媒体一词作为新兴热点话题出现，是与全媒体相对应的。在社会信息化发展逐渐深入的过程中，媒体发展也在与时俱进，融媒体的特点就在于结合各种类型媒体的优势，融合其特点，从而达到让各类型媒体资源被充分利用。融媒体时代的到来，既为高校思政课提出了新的教学要求，同时也为思政课的课堂创新提供了重要帮助，为了让高校思政课教育方法更加科学可行，更能有效提高课堂教学质量，提升高校学生的思想道德素养，让思政课的课堂教学于融媒体时代相符合。我国的高校需要以融媒体为切入点，寻找有效途径创新高校思政课教学方法。
一、高校思政课教学方法创新意义
高校学生是我国未来经济社会发展重要中坚力量，高校学生其思想道德素养对我国国民整体道德水平的影响尤为重要，学生在大学学习期间，除了要掌握过硬的专业知识和技能，对高校学生思想道德的培养也不可忽视，高校需要通过思政课帮助学生树立正确的人生观价值观作为学生的为人处世准则，否则学生的思想不健康将会对整体教育教学效果造成严重不良影响[1]。
同时，高校思政课对学生形成良好习惯和品格有重要作用，能够有效帮助学生积极面对生活和学习困难，形成乐观的生活态度，有助于高校学生的全面发展。另外，高校思政课需要根据时代的变化为课堂教学赋予新的内容和思想，为此，对思政课的教学方法进行创新也是与时俱进的重要表现，探索同学生学习习惯以及融媒体时代内涵相适应的教学方法和教学内容创新就势在必行。
二、现阶段高校思政课教学弊端
当前，越来越多的高校开始重视思政课的教学。然而，对于思政课堂的改革和创新效果却不理想，很多高校的思政课教学方法还是照本宣科，将教材内容转移到PPT内，并在课堂上念PPT的现象还在很多高校发生。思政课堂没有和当前实际相联系，对于时下的热点社会话题和问题关注度不够，对教材内容的讲解和分析缺乏现实材料进行对比[2]。
同时，很多高校思政课老师不注重对学生进行引导。高校思政课大多开设于大一大二年级，刚刚进入高校的学生除了对思想品德内容理解较为简单，对于其他较为抽象的课堂内容比较难以接受和理解，教学缺乏引导的课堂教学将会让学生逐渐丧失课堂兴趣另外融媒体时代下学生能够轻易的通过手机电脑等终端获取时下信息，其中不良信息对学生所产生的影响可能会让学生抵触思政课堂，如果思政教学没有同学生的生活相联系，学生对课堂教学内容的认同感将会降低，从而影响教学效果。
三、融媒体时代高校思政课堂教学方法创新探索
（一）、转变教学模式，注重学生主体
高校要结合融媒体时代下的信息技术便利性，让思政课堂焕发活力。思政课堂教学内容不仅要着眼于教材内容，同时还要注意教材内容同时下热点问题和话题的结合。用学生都了解的热点问题来带动他们的独立思考，从而带动思政课堂的课堂氛围，也有助于学生对教材内容的深入理解。同时思政课教师要注意积极解答学生的课堂问题，了解学生的思想状态，为接下来的思政课教学做好准备。
（二）、结合学生学习生活，加强教学实践
融媒体时代下高校学生能够轻易的接触到各类媒体信息，高校思政课堂教学也要与各种手段相结合，注重教学同实践的结合，例如在课堂上进行情景再现，让学生通过情景表演来引发学生对生活中存在的案例的分析与思考，探寻解决办法。让学生在实践与思考中主动意识到思政课堂内容的实际意义。学生对思政课堂的态度也能够通过实践得到转变[3]。
除了要注意学生在课堂上的转变，思政课教师和学校也要关心学生在课余时间的思想态度变化，防止学生因受不良思想侵蚀产生负面思想。
结论：本文对融媒体时代的高校思政课教学方法的创新提出了几点简单的思考意见。高校思政课教学在媒体发展越来越迅速的今天对高校学生的思想道德提高有着更加重要的意义。高校需要对传统的思政课教学方法进行创新改进，注重学生的课堂主体性，同时需要将课堂教学同实践相结合，提高教学效果，帮助学生思想道德水平和专业能力全面发展。
参考文献：
[1]苏登飞.融媒体时代高校思政课教学方法的创新思考[J].智库时代，2019（42）：154+156.
[2]周荣方.融媒体时代下高校校际思政课“联动课堂”建设研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（15）：15+64.
[3]王宁.融媒体时代高校思政课堂教学方法的创新思考[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2019，32（04）：136-137.
作者简介：王慧，女，1984年1月出生，山东泰安人，汉族，讲师，研究生学历，研究方向为思想政治教育。
关键词：融媒体;高校;思政课;教学方法;创新
引言
融媒体一词作为新兴热点话题出现，是与全媒体相对应的。在社会信息化发展逐渐深入的过程中，媒体发展也在与时俱进，融媒体的特点就在于结合各种类型媒体的优势，融合其特点，从而达到让各类型媒体资源被充分利用。融媒体时代的到来，既为高校思政课提出了新的教学要求，同时也为思政课的课堂创新提供了重要帮助，为了让高校思政课教育方法更加科学可行，更能有效提高课堂教学质量，提升高校学生的思想道德素养，让思政课的课堂教学于融媒体时代相符合。我国的高校需要以融媒体为切入点，寻找有效途径创新高校思政课教学方法。
一、高校思政课教学方法创新意义
高校学生是我国未来经济社会发展重要中坚力量，高校学生其思想道德素养对我国国民整体道德水平的影响尤为重要，学生在大学学习期间，除了要掌握过硬的专业知识和技能，对高校学生思想道德的培养也不可忽视，高校需要通过思政课帮助学生树立正确的人生观价值观作为学生的为人处世准则，否则学生的思想不健康将会对整体教育教学效果造成严重不良影响[1]。
同时，高校思政课对学生形成良好习惯和品格有重要作用，能够有效帮助学生积极面对生活和学习困难，形成乐观的生活态度，有助于高校学生的全面发展。另外，高校思政课需要根据时代的变化为课堂教学赋予新的内容和思想，为此，对思政课的教学方法进行创新也是与时俱进的重要表现，探索同学生学习习惯以及融媒体时代内涵相适应的教学方法和教学内容创新就势在必行。
二、现阶段高校思政课教学弊端
当前，越来越多的高校开始重视思政课的教学。然而，对于思政课堂的改革和创新效果却不理想，很多高校的思政课教学方法还是照本宣科，将教材内容转移到PPT内，并在课堂上念PPT的现象还在很多高校发生。思政课堂没有和当前实际相联系，对于时下的热点社会话题和问题关注度不够，对教材内容的讲解和分析缺乏现实材料进行对比[2]。
同时，很多高校思政课老师不注重对学生进行引导。高校思政课大多开设于大一大二年级，刚刚进入高校的学生除了对思想品德内容理解较为简单，对于其他较为抽象的课堂内容比较难以接受和理解，教学缺乏引导的课堂教学将会让学生逐渐丧失课堂兴趣另外融媒体时代下学生能够轻易的通过手机电脑等终端获取时下信息，其中不良信息对学生所产生的影响可能会让学生抵触思政课堂，如果思政教学没有同学生的生活相联系，学生对课堂教学内容的认同感将会降低，从而影响教学效果。
三、融媒体时代高校思政课堂教学方法创新探索
（一）、转变教学模式，注重学生主体
高校要结合融媒体时代下的信息技术便利性，让思政课堂焕发活力。思政课堂教学内容不仅要着眼于教材内容，同时还要注意教材内容同时下热点问题和话题的结合。用学生都了解的热点问题来带动他们的独立思考，从而带动思政课堂的课堂氛围，也有助于学生对教材内容的深入理解。同时思政课教师要注意积极解答学生的课堂问题，了解学生的思想状态，为接下来的思政课教学做好准备。
（二）、结合学生学习生活，加强教学实践
融媒体时代下高校学生能够轻易的接触到各类媒体信息，高校思政课堂教学也要与各种手段相结合，注重教学同实践的结合，例如在课堂上进行情景再现，让学生通过情景表演来引发学生对生活中存在的案例的分析与思考，探寻解决办法。让学生在实践与思考中主动意识到思政课堂内容的实际意义。学生对思政课堂的态度也能够通过实践得到转变[3]。
除了要注意学生在课堂上的转变，思政课教师和学校也要关心学生在课余时间的思想态度变化，防止学生因受不良思想侵蚀产生负面思想。
结论：本文对融媒体时代的高校思政课教学方法的创新提出了几点简单的思考意见。高校思政课教学在媒体发展越来越迅速的今天对高校学生的思想道德提高有着更加重要的意义。高校需要对传统的思政课教学方法进行创新改进，注重学生的课堂主体性，同时需要将课堂教学同实践相结合，提高教学效果，帮助学生思想道德水平和专业能力全面发展。
参考文献：
[1]苏登飞.融媒体时代高校思政课教学方法的创新思考[J].智库时代，2019（42）：154+156.
[2]周荣方.融媒体时代下高校校际思政课“联动课堂”建设研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（15）：15+64.
[3]王宁.融媒体时代高校思政课堂教学方法的创新思考[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2019，32（04）：136-137.
作者简介：王慧，女，1984年1月出生，山东泰安人，汉族，讲师，研究生学历，研究方向为思想政治教育。