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摘要：英语教学是高校教育体系中的重要课程，对发展学生思维、培育学生语言表达能力十分重要。英语教育教学的实效性直接影响到高校英语教学目标的实现，推进高校英语教育教学模式的转变。对此，本文着重分析提高高校英语教育教学的实效性价值，提出提高高校英语教育教学的实效性路径。
关键词：提高;高校;英语教育教学;实效性
引言
提高高校英语教育教学实效性是高校践行新课程改革的有效路径，推进高校英语教育教学模式、方法、理念的全面改革，不仅增强高校英语教育教学实效性，更彰显高校英语教育教学的有效性，促进学生英语听、说、读、写、译能力的提升，提升学生英语综合能力与综合素养。因此，研究提高高校英语教育教学的实效性十分重要，不仅是学生学好英语课程的需要，也是高校英语教育教学改革的需要。
一、提高高校英语教育教学的实效性价值
（一）弥补传统英语教育教学缺失
在传统教育体系中，高校英语教育教学较为重视学生英语理论知识的灌输，忽视学生知识运用能力与实践能力的培育，导致英语理论教学与实践教学衔接不足，使人才培育质量不高。在此背景下，虽然学生具有丰富的英语理论知识，但英语知识运用能力不强，不能够满足学生未来发展以及就业需要。而提升高校英语教育教学实效性，改变这一教学模式，推进英语理论知识与实践教学活动的融合，有助于培育学生英语核心素养。尤其是教育信息化背景下，微课、翻转课堂教学模式的生成，为英语实践教学与理论教学的衔接提供平台，弥补传统教育存在的不足现象，提升高校英语教学的实效性。
（二）满足新时期下专业人才培育环境
在知识经济发展体系下，社会企业的发展对人才质量的诉求提出新的要求，需要复合型、应用型、创新型人才，这为高校英语教育教学改革提出新的要求。而提高高校英语教育教学实效性，促进高质量人才的培育，有助于实现这一人才需要模式。以提高高校英语教育教学实效性开展的教学模式，不仅重视学生专业化知识与技能的培育，更在此过程中促进学生思维、能力、素养的培育，使培育的人才更好的满足社会发展需要，进而提升高校英语教育教学的有效性。
二、提高高校英语教育教学的实效性路径
（一）转变教学观念
在提高高校英语教育教学实效性过程中，应重视教师教学观念的转变，明确师生在教育体系中的地位，进而提升高校英语教学质量。观念支配行动，只有英语教师转变自身授课理念，践行素质教育理念，以学生为教学主体，根据学生发展需要，立足于英语课程知识，为学生开展适合的英语教学活动，重视学生听、说、读、写、译能力的训练与培育，增强英语教学的有效性。首先，教师在英语教育教学开展中，应立足于英语课程发展需要，不断的研究、创新英语教学理念、教学形式，将新的教育理念、教育方法引入到英语教学中，创新高校英语教育教学形式。其次，教师具有与时俱进的思想意识，通过学习不断的完善、提升自己。在教师自我成长过程中，通过学习专业课程知识以及非专业课程知识，不断的丰富自身知识体系，寻求教育教学创新點，推进英语教学模式的革新。最后，在学生培育过程中，更新教学目标，重视学生综合能力、综合素养的培育，通过英语教育教学活动，加强学生听、说、读、写、译训练，使培育的学生更好适应社会发展需要。
（二）创新教学方法
教学方法的创新是提高高校英语教育教学实效性的重要保障，对创新高校英语教育模式具有不可替代的作用。在高校英语教育教学中，教师应摒弃一言堂、灌输式教学方法，重视启发式、教育式、探究式等教学方法的运用，促进学生思维的发展，为学生提供展示平台，推进英语实践教学的开展，以此增强学生英语听、说、读、写、译能力。在提高高校英语教育教学实效性中，教师可以运用的教学方法有很多种，包含案例教学方法、翻转课堂教学方法、导入教学方法、情境教学方法等，教师应将这种教学方法融会贯通，结合英语课程教学需要，渗透到英语教学活动中，进而提升高校英语教育教学的有效性。例如：为学生开展导入式教学活动，立足于英语课程知识，以英美文化为导向，渗透文化内容，使学生在英语知识学习中知晓英语知识背后的文化内涵，以文化教育学生，陶冶学生情操，之后教师为学生开展实践性活动，诸如口语交际活动，引领学生运用、实践、体验英语知识，增强学生英语口语交际能力，促进学生对英语知识的深入理解与认知。与此同时，等英语教育教学活动结束之后，教师引领学生做英语教学总结，让学生运用英语知识写短暂的总结报告，促进学生写作能力与知识运用能力的提升。
（三）开展生活化实践教学活动
知识来源于生活，学生学习英语知识的目的，不仅在于灵活的运用英语知识，更多的体现在借助英语思维、思想、方法解决生活中的困惑，以此促进学生发展。因此，为了增强学生英语综合能力，教师应重视生活英语实践教学的开展，一方面，将英语知识立足于生活，根据英语课程知识，将生活中的英语知识引入到课堂教学中，使学生借助生活深入理解知识。例如：教师在课堂教学中创设生活情境。另一方面：为学生开展生活化实践活动，诸如英语口语竞技大赛、英语生活体验活动等，增强学生参与兴趣，促进高校英语教育教学实效性的提升。
结语
综上所述，高校英语教育教学实效性，是对传统教育模式的一种变革，推进学生听、说、读、写、译能力的综合性培育。因此，在高校英语教育教学开展中，应重视英语教育教学实效性的实现，尊重学生主体性，发展学生思维，为学生提供听、说、读、写、译展示平台，进而培育学生英语核心素养的培育。
参考文献：
[1]杨娜.新时期大学英语课堂教学局限性及解决方法研究[J].英语广场，2018（12）：127-128.
[2]丁爱群.多模态话语视域下的高校英语专业听力教学研究与实践[J].湖北函授大学学报，2017，30（24）： 141-142+145.
作者简介：刘晓蓓（1969.01-），女，汉族，天津市人，硕士，副教授，研究方向：英语教学。
关键词：提高;高校;英语教育教学;实效性
引言
提高高校英语教育教学实效性是高校践行新课程改革的有效路径，推进高校英语教育教学模式、方法、理念的全面改革，不仅增强高校英语教育教学实效性，更彰显高校英语教育教学的有效性，促进学生英语听、说、读、写、译能力的提升，提升学生英语综合能力与综合素养。因此，研究提高高校英语教育教学的实效性十分重要，不仅是学生学好英语课程的需要，也是高校英语教育教学改革的需要。
一、提高高校英语教育教学的实效性价值
（一）弥补传统英语教育教学缺失
在传统教育体系中，高校英语教育教学较为重视学生英语理论知识的灌输，忽视学生知识运用能力与实践能力的培育，导致英语理论教学与实践教学衔接不足，使人才培育质量不高。在此背景下，虽然学生具有丰富的英语理论知识，但英语知识运用能力不强，不能够满足学生未来发展以及就业需要。而提升高校英语教育教学实效性，改变这一教学模式，推进英语理论知识与实践教学活动的融合，有助于培育学生英语核心素养。尤其是教育信息化背景下，微课、翻转课堂教学模式的生成，为英语实践教学与理论教学的衔接提供平台，弥补传统教育存在的不足现象，提升高校英语教学的实效性。
（二）满足新时期下专业人才培育环境
在知识经济发展体系下，社会企业的发展对人才质量的诉求提出新的要求，需要复合型、应用型、创新型人才，这为高校英语教育教学改革提出新的要求。而提高高校英语教育教学实效性，促进高质量人才的培育，有助于实现这一人才需要模式。以提高高校英语教育教学实效性开展的教学模式，不仅重视学生专业化知识与技能的培育，更在此过程中促进学生思维、能力、素养的培育，使培育的人才更好的满足社会发展需要，进而提升高校英语教育教学的有效性。
二、提高高校英语教育教学的实效性路径
（一）转变教学观念
在提高高校英语教育教学实效性过程中，应重视教师教学观念的转变，明确师生在教育体系中的地位，进而提升高校英语教学质量。观念支配行动，只有英语教师转变自身授课理念，践行素质教育理念，以学生为教学主体，根据学生发展需要，立足于英语课程知识，为学生开展适合的英语教学活动，重视学生听、说、读、写、译能力的训练与培育，增强英语教学的有效性。首先，教师在英语教育教学开展中，应立足于英语课程发展需要，不断的研究、创新英语教学理念、教学形式，将新的教育理念、教育方法引入到英语教学中，创新高校英语教育教学形式。其次，教师具有与时俱进的思想意识，通过学习不断的完善、提升自己。在教师自我成长过程中，通过学习专业课程知识以及非专业课程知识，不断的丰富自身知识体系，寻求教育教学创新點，推进英语教学模式的革新。最后，在学生培育过程中，更新教学目标，重视学生综合能力、综合素养的培育，通过英语教育教学活动，加强学生听、说、读、写、译训练，使培育的学生更好适应社会发展需要。
（二）创新教学方法
教学方法的创新是提高高校英语教育教学实效性的重要保障，对创新高校英语教育模式具有不可替代的作用。在高校英语教育教学中，教师应摒弃一言堂、灌输式教学方法，重视启发式、教育式、探究式等教学方法的运用，促进学生思维的发展，为学生提供展示平台，推进英语实践教学的开展，以此增强学生英语听、说、读、写、译能力。在提高高校英语教育教学实效性中，教师可以运用的教学方法有很多种，包含案例教学方法、翻转课堂教学方法、导入教学方法、情境教学方法等，教师应将这种教学方法融会贯通，结合英语课程教学需要，渗透到英语教学活动中，进而提升高校英语教育教学的有效性。例如：为学生开展导入式教学活动，立足于英语课程知识，以英美文化为导向，渗透文化内容，使学生在英语知识学习中知晓英语知识背后的文化内涵，以文化教育学生，陶冶学生情操，之后教师为学生开展实践性活动，诸如口语交际活动，引领学生运用、实践、体验英语知识，增强学生英语口语交际能力，促进学生对英语知识的深入理解与认知。与此同时，等英语教育教学活动结束之后，教师引领学生做英语教学总结，让学生运用英语知识写短暂的总结报告，促进学生写作能力与知识运用能力的提升。
（三）开展生活化实践教学活动
知识来源于生活，学生学习英语知识的目的，不仅在于灵活的运用英语知识，更多的体现在借助英语思维、思想、方法解决生活中的困惑，以此促进学生发展。因此，为了增强学生英语综合能力，教师应重视生活英语实践教学的开展，一方面，将英语知识立足于生活，根据英语课程知识，将生活中的英语知识引入到课堂教学中，使学生借助生活深入理解知识。例如：教师在课堂教学中创设生活情境。另一方面：为学生开展生活化实践活动，诸如英语口语竞技大赛、英语生活体验活动等，增强学生参与兴趣，促进高校英语教育教学实效性的提升。
结语
综上所述，高校英语教育教学实效性，是对传统教育模式的一种变革，推进学生听、说、读、写、译能力的综合性培育。因此，在高校英语教育教学开展中，应重视英语教育教学实效性的实现，尊重学生主体性，发展学生思维，为学生提供听、说、读、写、译展示平台，进而培育学生英语核心素养的培育。
参考文献：
[1]杨娜.新时期大学英语课堂教学局限性及解决方法研究[J].英语广场，2018（12）：127-128.
[2]丁爱群.多模态话语视域下的高校英语专业听力教学研究与实践[J].湖北函授大学学报，2017，30（24）： 141-142+145.
作者简介：刘晓蓓（1969.01-），女，汉族，天津市人，硕士，副教授，研究方向：英语教学。