【摘 要】
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“少年若天性,习惯成自然。”有了良好的习惯,才能提高效率,从而收到事半功倍的效果。同时,《数学课程标准》中,对课程的基本理念进行了明确,并且提出了如何让学生掌握最为精
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“少年若天性,习惯成自然。”有了良好的习惯,才能提高效率,从而收到事半功倍的效果。同时,《数学课程标准》中,对课程的基本理念进行了明确,并且提出了如何让学生掌握最为精准的数学学习模式。一、低年级学生数学课堂行为习惯的培养小学低年级学生由于还不能完全改变幼儿园时期的课堂习惯,诸如上课随意走动、交头接耳、随意发言等
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