论文部分内容阅读
摘要：随着时代的发展，信息技术在各个领域也得到了应用和发展，信息技术也被教师应用到了课堂学习中来，多媒体技术越来越广泛的被应用到初中物理的教学，通过投影幻灯片、互联网等教室媒体设备构成了现代化的教育技术。初中物理学是一门以观察、实验和逻辑思维相结合的学科，具有较强的逻辑性、精确性等特点，初中物理的教学是以学生的生活中的经验为背景强调了学生的探究活动，把科学的探究和科学的内容视为同等重要的的地位。教师应打破传统物理教学，改变单调的板书的授课方式，更好的利用信息技术，丰富初中生的物理课堂，利用多媒体把初中物理一些公式、逻辑、实验更加生动形象的表现出来，让学生更好的融入物理课堂，提高物理学习效率。下文是我对信息技术背景下初中物理高效课堂的一些分析。
关键词：信息技术;初中物理;高效课堂
课堂是教师提高教学质量的主阵地，高效的课堂对一个学生的知识学习有着至关重要的作用。因此，构建高效的初中物理课堂对初中生的物理学习有着很大的帮助。利用信息技术，把现代化的相关的教育理念引入课堂，与传统的物理课堂教学相比更加有吸引力，教学内容更加简单容易理解。多媒体这样的一个比较现代化的教学工具弥补了很多传统教学上的不足，很多教师越来越热衷于多媒体教学，让课堂变得更加精彩。多媒体通过对图形、声音、色彩的展示，让乏味的课堂变得活跃起来，调动学生的积极性，让学生在比较轻松愉悦的环境中学习物理。
1 利用多媒体展示不容易做的实验
对于初中物理来说，其教学目标就是培养每个学生的观察力以及动手实验能力，在对初中物理进行教育改革的过程中，可以将物理学习与信息技术相结合起来。对于实验教学，物理课本中存在一些操作困难、危险系数比较高的一些实验，这时教师可以在课堂上按照操作流程操作计算机，把实验的知识内容通过多媒体展示给学生。并在展示过程中进行实验交流互动，这样既可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，又可以避免一些不必要的危险。
例如，在八年级第十章中的《小粒子和大宇宙》这节中，无论是小粒子还是大宇宙都是学生生活中不能接触到的东西，他们对这些未知的东西充满着好奇，教师又没有办法通过普通的实验将小粒子和大宇宙展示给学生。这时候就需要借助网络查找相应的图片和视频，通过整理在课堂上用多媒体展示给学生，让学生最直观的认识小粒子和大宇宙，激发学生的学习兴趣以及探究精神。
2 利用信息技术拓宽学生的物理知识面
信息技术引进课堂把广大教师带到了一个新的情境中去，信息技术的发展也为中国教育注入了新的理念和新的生机，改变了传统的教育方式，慢慢的取代了一根粉笔，一块黑板，一张嘴讲到底的教学模式，同时也为学生的物理学习拓宽了知识面。在传统课堂中教师给学生讲一些课本上没有的物理知识时，由于没有课本的参考，学生很难理解老师所拓宽的物理内容，如果利用信息技术，教师就可以在网上提前查找好相应的内容，在上课时通过多媒体展示给学生，加深学生的理解，激发学生对物理的兴趣，提高学习效率，使物理成绩得到提高。
例如教师在讲解九年级第十六章《从指南针到磁悬浮列车》这一章节时，教师给学生介绍指南针的用处以及磁悬浮列车的原理后，可以给学生讲讲当今社会的高科技，告诉学生在科技飞速发展的今天，我国的一些先进的装置，然而如果只靠教师口头讲，学生很难领略到科技的先进。教师可以在网上查找相应的图片，展示給同学们，加强学生对物理的认知。
3 利用信息技术，增强师生之间的互动
师生之间的互动不仅可以有效的活跃课堂气氛，还有利于教师提高教学质量。传统的板书教学中，学生提不起兴趣，跟教师形不成互动，教师一味的在上边讲，学生在下边听，学习效率低。信息技术的引入可以使本来枯燥乏味的物理课堂变得生动形象。通过多媒体对一些神奇的物理现象进行展示，引发学生的思考，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的参与度，与教师形成互动，活跃课堂气氛。
初中阶段的学生逻辑思维性还不是很强，对于逻辑性很强的物理，大部分学生没有耐心，在课堂上没有很强的自制力，听课效率很低。因此教师可以在物理课堂上利用多媒体给学生播放一些关于物理知识的视频，每个视频给学生提出一个思考问题，让学生进行思考交流，并积极鼓励学生向老师提出疑问，教师帮助学生解决问题。在这个过程中可以增强学生与教师之间的互动，让学生更好的参与到课堂中来，加强师生之间的交流。
4 结语
信息技术在初中物理教学中有着至关重要的作用。信息技术在物理教学中，既可以调动学生学习物理的积极和主动性，也可以通过信息技术让一些比较难理解的物理知识变得简单化，让一些物理知识变得直观，更加好理解。利用信息技术也会培养学生独立思考的能力，在物理学习中激发学生的创造力和创新精神。所以，在初中物理的教学过程中，教师可以将信息技术恰当合理的运用到平时的课堂教学中去，积极调动学生学习物理的积极性，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1] 董俊海.多媒体在初中物理教学中的应用策略分析[J].教师，2015（36）.
[2] 刘复霞.信息技术在初中物理教学中的应用研究[J].中国信息技术教育，2015（18）.
（作者单位：广西百色市西林县古障镇初级中学）
关键词：信息技术;初中物理;高效课堂
课堂是教师提高教学质量的主阵地，高效的课堂对一个学生的知识学习有着至关重要的作用。因此，构建高效的初中物理课堂对初中生的物理学习有着很大的帮助。利用信息技术，把现代化的相关的教育理念引入课堂，与传统的物理课堂教学相比更加有吸引力，教学内容更加简单容易理解。多媒体这样的一个比较现代化的教学工具弥补了很多传统教学上的不足，很多教师越来越热衷于多媒体教学，让课堂变得更加精彩。多媒体通过对图形、声音、色彩的展示，让乏味的课堂变得活跃起来，调动学生的积极性，让学生在比较轻松愉悦的环境中学习物理。
1 利用多媒体展示不容易做的实验
对于初中物理来说，其教学目标就是培养每个学生的观察力以及动手实验能力，在对初中物理进行教育改革的过程中，可以将物理学习与信息技术相结合起来。对于实验教学，物理课本中存在一些操作困难、危险系数比较高的一些实验，这时教师可以在课堂上按照操作流程操作计算机，把实验的知识内容通过多媒体展示给学生。并在展示过程中进行实验交流互动，这样既可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，又可以避免一些不必要的危险。
例如，在八年级第十章中的《小粒子和大宇宙》这节中，无论是小粒子还是大宇宙都是学生生活中不能接触到的东西，他们对这些未知的东西充满着好奇，教师又没有办法通过普通的实验将小粒子和大宇宙展示给学生。这时候就需要借助网络查找相应的图片和视频，通过整理在课堂上用多媒体展示给学生，让学生最直观的认识小粒子和大宇宙，激发学生的学习兴趣以及探究精神。
2 利用信息技术拓宽学生的物理知识面
信息技术引进课堂把广大教师带到了一个新的情境中去，信息技术的发展也为中国教育注入了新的理念和新的生机，改变了传统的教育方式，慢慢的取代了一根粉笔，一块黑板，一张嘴讲到底的教学模式，同时也为学生的物理学习拓宽了知识面。在传统课堂中教师给学生讲一些课本上没有的物理知识时，由于没有课本的参考，学生很难理解老师所拓宽的物理内容，如果利用信息技术，教师就可以在网上提前查找好相应的内容，在上课时通过多媒体展示给学生，加深学生的理解，激发学生对物理的兴趣，提高学习效率，使物理成绩得到提高。
例如教师在讲解九年级第十六章《从指南针到磁悬浮列车》这一章节时，教师给学生介绍指南针的用处以及磁悬浮列车的原理后，可以给学生讲讲当今社会的高科技，告诉学生在科技飞速发展的今天，我国的一些先进的装置，然而如果只靠教师口头讲，学生很难领略到科技的先进。教师可以在网上查找相应的图片，展示給同学们，加强学生对物理的认知。
3 利用信息技术，增强师生之间的互动
师生之间的互动不仅可以有效的活跃课堂气氛，还有利于教师提高教学质量。传统的板书教学中，学生提不起兴趣，跟教师形不成互动，教师一味的在上边讲，学生在下边听，学习效率低。信息技术的引入可以使本来枯燥乏味的物理课堂变得生动形象。通过多媒体对一些神奇的物理现象进行展示，引发学生的思考，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的参与度，与教师形成互动，活跃课堂气氛。
初中阶段的学生逻辑思维性还不是很强，对于逻辑性很强的物理，大部分学生没有耐心，在课堂上没有很强的自制力，听课效率很低。因此教师可以在物理课堂上利用多媒体给学生播放一些关于物理知识的视频，每个视频给学生提出一个思考问题，让学生进行思考交流，并积极鼓励学生向老师提出疑问，教师帮助学生解决问题。在这个过程中可以增强学生与教师之间的互动，让学生更好的参与到课堂中来，加强师生之间的交流。
4 结语
信息技术在初中物理教学中有着至关重要的作用。信息技术在物理教学中，既可以调动学生学习物理的积极和主动性，也可以通过信息技术让一些比较难理解的物理知识变得简单化，让一些物理知识变得直观，更加好理解。利用信息技术也会培养学生独立思考的能力，在物理学习中激发学生的创造力和创新精神。所以，在初中物理的教学过程中，教师可以将信息技术恰当合理的运用到平时的课堂教学中去，积极调动学生学习物理的积极性，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1] 董俊海.多媒体在初中物理教学中的应用策略分析[J].教师，2015（36）.
[2] 刘复霞.信息技术在初中物理教学中的应用研究[J].中国信息技术教育，2015（18）.
（作者单位：广西百色市西林县古障镇初级中学）