论文部分内容阅读
摘要：随着社会的发展和科技的进步和发展，我们的生活学习越来越趋向于微化，在这个微时代里，我们也要应用最新的技术来进行教育改革，这种创新会给我们的教学带来更多的生机和发展，给学生更多的学习机会和学习方法，从而促进教学质量的提高，本文通过对微课的应用给学生带来的帮助和学生实际学习中新方法的应用的介绍，并具体列举了九年级人教版英语学习中的实例，阐述了微课对英语教学的辅助作用。
关键词：微课;初中英语;教学
英语的应用已经越来越深入人们的生活，学习好英语越来越是国民的一项必备技能，它已经成为生活和工作的基本素养。而初中英语作为小学和高中的承接阶段，对形成学生对于英语的学习和应用至关重要。传统的英语教学模式比较枯燥乏味，把信息技术应用到学习中会更加具有趣味性，使学生更加容易理解和记忆，而且它的简便性也可以满足学生随时随地学习英语的机会。微课具有视频长度短，选题主题精，解析精，学习效果好的特点。而且，其他人也可以把它作为兴趣爱好来学习，这更符合当代人对学习方式的需求。
1 利用微课技术激发学生的学习兴趣，明确学习方向
将微课带入课堂并且带来效果，就需要能够引起学生关注的新事物。当今社会我们每天都会接触到一些小视频，这些小视频虽然没有“营养”，但是观看者却欲罢不能。我们也可以利用这一特点，把书本的内容也用视频的形式呈现，这种创新可以吸引学生的眼球，引起他们的学习兴趣。这种教学方法是将传统的“注入式”转变为“启发式”，更有利于学生的自主思考、主动学习，通过建立学生的阅读理解能力，促进语言能力的提高，从而引发自主思考，找到学习目标和方向。
例如学习到" What are the shirts made of ”这一课时，开篇课文讨论了衬衫的材料和产地，老师可以给学生展示一下衬衫的制作流程，从棉花到布料再到衬衫，这样直观形象，而且增长课外见识，在视频展示过程中，将必要的语法穿插进去，视频可以多次观看，语法讲解之后无字幕观看，并且学生自行体会发音。这时学生的学习激情被激发，并且能够找到自己学习上的短板，然后能有的放矢，补齐自己的短处。这样的循环会让学生更好的掌握这门课。
2 引导自主学习能力
新课程理念要求以学生的发展为首要目标，引导学生自主学习和创新能力，培养全面发展的好现象。自主学习能力是学生必备的一项技能，只有能够主动学习，才能进行独立的深度学习。教师可以在微课中加入情境导入、角色扮演等小环节，让学生切身思考問题，这样学生能积极的主动的参与到学习思考中，从而培养自我学习自主思考的能力。在学生建立自主学习能力的过程中，老师扮演者不可或缺的角色，老师要一步步的引导学生思想体系的形成，并且给予鼓励和帮助，这样学生会有成就感，更能增强学习的信心，朝着更好的方向发展。
比如在学习九年级"I like music that i can dance to."这一课时，讲的就自己可以随着跳舞的音乐，那么我们就可以让同学们找到自己喜欢的音乐，然后组织语言向大家介绍，同学们一起欣赏音乐，而且，展示过程中，也可以加入舞蹈，这样学生的思考方面就会拓展，同时，这样的课堂形式也增加的学生的鉴赏能力。在这个独立思考的过程中，他们的自我学习能力在逐步提升，而且，这样的学习方式会让学生产生学习的兴趣，乐于思考，主动思考才是自主思想形成的标志，主动学习能帮助学生的学习更上一层楼。
3 帮助学生预习复习，更好掌握课本知识
微课最基本的功能就是帮助学生的学习，微课具有“小、短、精”的特点，学生可以随时随地学习，而且学习的效果特别好，把握这一特点，我们可以线上给学生发布视频，在课后课余供他们学习使用。学生通过自主观看视频了解下一节课将要学习的内容，这样就避免了他们预习课本时的盲目性，而且，视频中会讲到本节的重点，这也给他们在正式学习时起到了有利的帮助。学习完本课后，再次观看视频，巩固知识点，将知识牢牢掌握，这才是成功的教学模式。
比如学习“When was it invented "，这单元的重点是要学生能够讨论物品被发明的时间、用途和发明人，要求掌握的句型有”When was the telephone invented ？”和”What are they used for ？”，重点的单词有project，pleasure，mention等，学生课前观看，可以先大概了解到本节的大致内容和知识重点，那么他在上课的时候会容易进入课堂的氛围中，而且课堂的学习对他来说也更容易理解，课后再次观看视频加深印象，这样的知识比传统死记硬背掌握的更好，学习效果的优势也很明显。
总而言之，微课的加入让课堂更加生动有趣，让学生的学习兴趣大大提高，不但提高了学生的学习能力，而且又培养了学生自主学习和创新能力，并且帮助他们找到学习方法，建立完善的学习思路，获得自信心和鉴赏力。
参考文献：
[1] 赵树霞.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].基础教育研究，2014（21）.
[1] 魏建，桑学峰，基于微课新型教学模式的传统教学改革研究[J].无线互联科技，2015（23）.
（作者单位：湖北省襄阳市老河口市孟楼中学）
关键词：微课;初中英语;教学
英语的应用已经越来越深入人们的生活，学习好英语越来越是国民的一项必备技能，它已经成为生活和工作的基本素养。而初中英语作为小学和高中的承接阶段，对形成学生对于英语的学习和应用至关重要。传统的英语教学模式比较枯燥乏味，把信息技术应用到学习中会更加具有趣味性，使学生更加容易理解和记忆，而且它的简便性也可以满足学生随时随地学习英语的机会。微课具有视频长度短，选题主题精，解析精，学习效果好的特点。而且，其他人也可以把它作为兴趣爱好来学习，这更符合当代人对学习方式的需求。
1 利用微课技术激发学生的学习兴趣，明确学习方向
将微课带入课堂并且带来效果，就需要能够引起学生关注的新事物。当今社会我们每天都会接触到一些小视频，这些小视频虽然没有“营养”，但是观看者却欲罢不能。我们也可以利用这一特点，把书本的内容也用视频的形式呈现，这种创新可以吸引学生的眼球，引起他们的学习兴趣。这种教学方法是将传统的“注入式”转变为“启发式”，更有利于学生的自主思考、主动学习，通过建立学生的阅读理解能力，促进语言能力的提高，从而引发自主思考，找到学习目标和方向。
例如学习到" What are the shirts made of ”这一课时，开篇课文讨论了衬衫的材料和产地，老师可以给学生展示一下衬衫的制作流程，从棉花到布料再到衬衫，这样直观形象，而且增长课外见识，在视频展示过程中，将必要的语法穿插进去，视频可以多次观看，语法讲解之后无字幕观看，并且学生自行体会发音。这时学生的学习激情被激发，并且能够找到自己学习上的短板，然后能有的放矢，补齐自己的短处。这样的循环会让学生更好的掌握这门课。
2 引导自主学习能力
新课程理念要求以学生的发展为首要目标，引导学生自主学习和创新能力，培养全面发展的好现象。自主学习能力是学生必备的一项技能，只有能够主动学习，才能进行独立的深度学习。教师可以在微课中加入情境导入、角色扮演等小环节，让学生切身思考問题，这样学生能积极的主动的参与到学习思考中，从而培养自我学习自主思考的能力。在学生建立自主学习能力的过程中，老师扮演者不可或缺的角色，老师要一步步的引导学生思想体系的形成，并且给予鼓励和帮助，这样学生会有成就感，更能增强学习的信心，朝着更好的方向发展。
比如在学习九年级"I like music that i can dance to."这一课时，讲的就自己可以随着跳舞的音乐，那么我们就可以让同学们找到自己喜欢的音乐，然后组织语言向大家介绍，同学们一起欣赏音乐，而且，展示过程中，也可以加入舞蹈，这样学生的思考方面就会拓展，同时，这样的课堂形式也增加的学生的鉴赏能力。在这个独立思考的过程中，他们的自我学习能力在逐步提升，而且，这样的学习方式会让学生产生学习的兴趣，乐于思考，主动思考才是自主思想形成的标志，主动学习能帮助学生的学习更上一层楼。
3 帮助学生预习复习，更好掌握课本知识
微课最基本的功能就是帮助学生的学习，微课具有“小、短、精”的特点，学生可以随时随地学习，而且学习的效果特别好，把握这一特点，我们可以线上给学生发布视频，在课后课余供他们学习使用。学生通过自主观看视频了解下一节课将要学习的内容，这样就避免了他们预习课本时的盲目性，而且，视频中会讲到本节的重点，这也给他们在正式学习时起到了有利的帮助。学习完本课后，再次观看视频，巩固知识点，将知识牢牢掌握，这才是成功的教学模式。
比如学习“When was it invented "，这单元的重点是要学生能够讨论物品被发明的时间、用途和发明人，要求掌握的句型有”When was the telephone invented ？”和”What are they used for ？”，重点的单词有project，pleasure，mention等，学生课前观看，可以先大概了解到本节的大致内容和知识重点，那么他在上课的时候会容易进入课堂的氛围中，而且课堂的学习对他来说也更容易理解，课后再次观看视频加深印象，这样的知识比传统死记硬背掌握的更好，学习效果的优势也很明显。
总而言之，微课的加入让课堂更加生动有趣，让学生的学习兴趣大大提高，不但提高了学生的学习能力，而且又培养了学生自主学习和创新能力，并且帮助他们找到学习方法，建立完善的学习思路，获得自信心和鉴赏力。
参考文献：
[1] 赵树霞.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].基础教育研究，2014（21）.
[1] 魏建，桑学峰，基于微课新型教学模式的传统教学改革研究[J].无线互联科技，2015（23）.
（作者单位：湖北省襄阳市老河口市孟楼中学）