思想政治教育的根本目的是促进学生的健康成长，使他们成为社会有用之才。要让学生在对社会的认识、职业的态度、人生价值取向等重大问题上有正确的观念。把专业学习和思想政治教育结合起来，变学生在思想政治工作中的客体地位为主体地位，有利于调动大学生自我教育、自我成才的积极性和主动性，使专业知识学习、理想前途教育、职业道德和纪律教育成为大学生的内在需求，引导学生自觉地把自己的人生追求同祖国的命运联系起来，牢固树立专业思想，刻苦学习，奋发成才，从而自觉提高自己的综合素质，提高大学生思想政治工作的实效性、针对性。
　　一、思想政治工作要重视学生的主体地位
　　大学生的思想政治教育包括他育与自育两方面。大学生的专业学习也有促学（要我学）与自学（我要学）两面。大学生思想政治工作的主要任务应是培养学生自我教育的能力。“合格建设者和可靠接班人”的基础是健全的人格。培养德、智、体、美全面发展的，中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是党和国家的教育方针，也是大学生思想政治教育的根本目标。
　　长期以来，我们的思想政治工作把学生只作为被教育的对象，只注重单纯的政治说教，而忽视了学生的主体地位和其成年人的特点，忽视了学生对专业知识、健全人格、全面发展的内在需求。因而，效果不佳。思想政治教育不仅要实现其社会功能，还要实现其个人功能，不仅要站在国家育才的角度实施，还要站在学生个人发展的角度实施。学生是学习的主体，也是自我教育的主体。我们必须确立学生在思想政治工作中的主体地位，变单纯说教为学生自教。把思想政治工作融入到学生对科学知识、完美人格、全面发展的追求之中。专业学习是学生发展的核心所在，唯有将专业学习与思想政治工作紧密结合起来，才能实现思想政治工作的理想效果。高职教育的实践性特点，有利于思想政治工作和学生专业学习的有机结合。教育方针具体体现在高职教育中，就是要培养适应一线需要的高素质的技能型人才。
　　二、思想政治教育与专业学习密不可分
　　思想政治教育与专业学习相互交融，密不可分，你中有我，我中有你。思想政治教育需要专业学习的支撑，专业学习是思想政治教育的重要途径和载体。专业学习过程本身就是学生自我思想政治教育，思想政治教育为专业学习把握了方向并提供了动力。
　　（1）提高思想政治素质与培养专业素质是相辅相成的，只有提高思想政治素质，才能使大学生的专业素质发挥最大的社会价值；只有强化专业素质，才能使大学生的思想政治素质在实践中展现出实实在在的社会效果。同时，思想政治素质与培养专业素质又是相互融通、有机统一的，两者是紧密联系的同一个过程，绝不能割裂开来。培养学生的综合素质不是将各种素质简单相加，而是要使各种素质彼此互动、协调发展。目前，在教育教学实践中，提高思想政治素质和培养专业素质都得到了足够重视，但是，对于两者密不可分的关系，容易被片面理解为两者简单相加意义上的综合素质，而往往忽视了两者发展过程的同一性和交融性。实际上，两者“共振”的效果要远远大于两者的简单相加。因此，大学生思想政治工作必须要与专业学习紧密结合起来，才能有效解决当前大学生学习成才动力不足的问题。
　　（2）如何处置大学生思想政治教育与专业学习的关系是一个极其重要的问题，因为如何认识并在实践中科学处置这一问题，直接关系到我们如何在理论和实践上认识和处置德育与智育、思想政治教育与业务培养、思想道德素质与专业素质的关系。
　　思想政治素质对专业素质的培养和发展起着指引方向和保持动力的作用。要把大学生思想政治工作搞好，就必须要把思想政治工作做到大学生的心里去，把大学生内在的积极性和主动性调动起来，努力使思想政治工作成为大学生内在的强烈需求。而要做到这一点，则必须要使思想政治工作贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治工作的针对性、实效性、吸引力和感染力。因此，大学生的思想政治工作必须关注学生的关注、关心学生的关心，必须以恰当的点位切入到学生的关注和关心之中，给予正确的引导，使之保持正确的方向。
　　促进学生专业学习，是大学生思想政治工作的有效载体。学习是大学生的本职，专业知识是大学生成才的必要条件。“高等学校各门课程都具有育人功能”，系统、科学的专业知识中蕴含着丰富的人生哲理和道德逻辑。只有把思想政治工作贯穿在专业学习的全过程，才可能把党和国家的教育方针落到实处。从而，引导广大学生坚持学习科学文化与加强思想修养的统一、学习书本知识与投身社会实践的统一、实现自身价值与服务祖国人民的统一、树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟，为振兴中华做出贡献。
　　一般来说，大学生的思想状况是同专业学习紧密相连的，许多思想问题总是在教学活动当中产生、发展并反映出来。如低年级学生易产生专业思想问题、学习态度问题和认识方法问题。经过一段学习后的学生，则易折射出社会价值观念、学习动力和道德情操等问题。在高年级学生中则较多反映出理想前途问题、社会责任感和择业态度等问题。德国教育家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。因此，教师要积极转变教育思想教育观念，既要做到“教书”，又要做到“育人”，努力把思想政治教育融入到专业教学的各个方面，渗透到课堂教学、实践教学、顶岗实习各个环节，使学生在学习专业知识和技能的过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。在课堂教学中，教师不仅要传授学生“显性”知识，又要解释其“潜在”的内涵和原因，尤其是正确的世界观、人生观、价值观，教给学生正确的为人处世方法，这些是促进学生专业发展的根本所在。
　　（3）抓住素质教育的重点，将其贯穿于专业教学各个环节，调动各种教学资源和手段，常抓不懈。以大学生全面发展为目标，结合专业学习的具体内容、过程，渗透思想政治教育。对于在具体的专业教学各个环节中，潜移默化地对学生进行素质教育的问题，制定出计划、安排，并及时总结。对大学生创新精神和创新能力的培养一直以来都是素质教育的重点，将其作为专业课教学中的一个重要任务来抓，落实到每一个教学环节中的具体细节。例如在毕业设计中，鼓励学生到社会生产和生活实践中找课题，拜有实践经验的人为师，引导学生从中不断获得创新的灵感、动力和永不枯竭的创新源泉。又如在作业、实训、考试、毕业设计等各种对学生的考核中，对敢于求新思维、思路有闪光点的学生给予充分肯定。通过报告、个别谈心，澄清学生对创新教育的一些糊涂观念，增强他们培养自己创新精神和创新能力的自觉性。