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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01
摘 要 高校作为体育资源充足的育人场所，具有体育健身的人力资源、场地器材资源优势，但却没能得到很好的整合，教师没能很好的利用学院资源进行健身，改善健康状况。尽管我院教师参与体育活动的积极性较高，但体育健身不是简单的肢体运动，它是多学科综合的科学活动，有针对性地科学健身才是健身的根本。
关键词 高校教师 健身资源 问题 研究
一、高校教师健身资源问题的研究
（一）学院体育健身的人力资源整合。
积极开展形式多样的体育活动的基础上，坚持灵活多样的方针，把传统的娱乐休闲、体育旅游等与体育健身相结合，使健身活动融入到教师的日常生活中去，实现体育的科学价值与人文价值相融合，并从体育的生活化、社会化出发，开展活动创新和体育竞赛服务，从而满足教职工对体育与健康、文化、休闲、娱乐等多层次多样化的需求，整合学院体育健身的人力资源必须有一支高素质的体育人才队伍，在体育资源的整合中，加大对不同年龄层次教师需要的运动、健身、文化娱乐设施的投入，要制定相关激励政策，加大开放度、提高体育场地设施使用频率，最后需要解决好资源共享过程中的管理问题，从而真正实现健身资源优化配置和共享。
（二）体育健身的场地器材资源整合
整合场地器材资源，使教师充分利用现成的场地器材进行健身锻炼，针对不同年龄和性别的教师有不同的运动爱好和需求，这样我们就要整合学校的体育场地 器材资源，争取满足教师的健身运动需求。健身房和健美操室可以满足广大健身健美爱好的教师的需求，大球运动的足篮排，场馆比较丰富，能够承担和满足教师进行大球的比赛和日常的基本运动。另外在我国民间开展较好的乒乓球运动也有专门的场馆，但是另外一种开展的比较好的小球运动羽毛球的场地数量相对较少，不能满足教师的日常健身锻炼需求。而且我们还可以看到在比较普及的运动中除了游泳馆，和棋牌室暂时还没有建成外，这在很大程度上限制了教师的课余健身运动的需要。只有科学的整合学校体育资源，才能构建和谐的校园体育氛围，实现学校体育的可持续科学发展。
（三）校内外健身资源的整合
1.高校体育资源的配置
宏观层面配置是指高校总体体育资源如何分配于不同的地区或学校，它主要通过高校体育管理体制的改革、高校及体育院校的数量和布局的调整、高校体育市场的调控、高校体育投资渠道的拓宽等得以实现。宏观层面配置的目标在于使总体的高校体育资源得到合理分配，使之流向最适宜的地区、学校和部门，以取得资源流向的最大效益。微观层面配置是指高校体育资源分配在既定的条件下，一个地区的学校或部门如何组织并利用这些资源，它主要通过高校及体育院校自身扩大招生规模、调整学科结构、提高管理效能、更新教育内容、提高场地设施利用率等得以实现。微观层面配置的目标在于提高高校体育资源的利用率，使一定的投入能产生数量多、质量高、结构合理的产品，以取得资源利用的最大效能。
2.高校体育资源优化与整合方式
高校体育资源优化与整合的方式主要有：1.内涵优化与整合——对现有学校体育资源进行挖掘或重新组织与调配，以提高现有资源的利用深度和利用效益。内涵开发是以提高体育资源的利用效率和创造新的内容为目标，对高校体育更具有积极的意义；2.外延优化与整合——采用各种有效的技术手段，以增加高校体育资源的种类与数量为主，来实现学校体育资源的开发和利用。在外延优化与整合的同时，坚持内涵的优化与整合，是高校体育发展的关键。规模是发展的外延，效益和质量是发展的内涵，优化是实现二者统一的结合点。
3.高校间体育物质资源的优化与整合
沈北区大学城，由于多所高校体育设施按照2010年各校发展远景及1992年建设部、国家计委、国家教委制定的有关文件规划与建设，虽然其配置仍然存在计划经济时代的烙印，但各校体育发展的物质基础得到实质性、全面性的保障。实现大学城体育物质资源的优化与整合，在内涵优化与整合上首先要打破条块分割，各自为政的传统格局，突破资源配置的时空瓶颈。
依托大学体育联盟这一共同利益体，统筹协商和解决资源开发、利益分配、使用管理等问题，在保证各校体育教学、课外体育活动、运动训练和竞赛的基础上，本着你中有我，我中有你，互通互助，资源共享的原则，以促进广大师生身心健康协调发展的社会效益为最高目标，面向大学城所有师生开放。此外，大学城的体育物质资源有责任有义务为大社会服务，对大社会开放，充分体现其社会价值。通过资源的流通和共享，提升资源的效益，把体育物质资源盘活做大，既可满足广大师生日益增长的体育需求，也可缓解当前广大民众缺乏必要体育活动场所的现状，对贯彻落实 “全民健身”战略，实现“全民健身工程”第2期目标具有重要的现实意义。在内涵优化与整合的同时，大学城体育物质资源还必须注重外延的优化与整合。
二、结论与建议
（一）人力资源整合可通过教师与专业体育教师的结合，获得科学的健身方法，正确的健身知识，有效的健身指导。
（二）场地器材资源整合可正常利用学院的优越健身场馆器材资源。
（三）校内外健身资源的整合可通过教师校内学习健身知识、健身方法，校外实践等方式。
参考文献：
[1] 易奎胜.大学城体育资源及其配置方式探讨[J].重庆文理学院学报.2006.
[2] 李建国.上海市社区体育的发展模式[J].上海体育学院学报.2001（11）.
[3] 杨文轩，杨霆.体育概论[M].北京：高等教育出版社.2005.
摘 要 高校作为体育资源充足的育人场所，具有体育健身的人力资源、场地器材资源优势，但却没能得到很好的整合，教师没能很好的利用学院资源进行健身，改善健康状况。尽管我院教师参与体育活动的积极性较高，但体育健身不是简单的肢体运动，它是多学科综合的科学活动，有针对性地科学健身才是健身的根本。
关键词 高校教师 健身资源 问题 研究
一、高校教师健身资源问题的研究
（一）学院体育健身的人力资源整合。
积极开展形式多样的体育活动的基础上，坚持灵活多样的方针，把传统的娱乐休闲、体育旅游等与体育健身相结合，使健身活动融入到教师的日常生活中去，实现体育的科学价值与人文价值相融合，并从体育的生活化、社会化出发，开展活动创新和体育竞赛服务，从而满足教职工对体育与健康、文化、休闲、娱乐等多层次多样化的需求，整合学院体育健身的人力资源必须有一支高素质的体育人才队伍，在体育资源的整合中，加大对不同年龄层次教师需要的运动、健身、文化娱乐设施的投入，要制定相关激励政策，加大开放度、提高体育场地设施使用频率，最后需要解决好资源共享过程中的管理问题，从而真正实现健身资源优化配置和共享。
（二）体育健身的场地器材资源整合
整合场地器材资源，使教师充分利用现成的场地器材进行健身锻炼，针对不同年龄和性别的教师有不同的运动爱好和需求，这样我们就要整合学校的体育场地 器材资源，争取满足教师的健身运动需求。健身房和健美操室可以满足广大健身健美爱好的教师的需求，大球运动的足篮排，场馆比较丰富，能够承担和满足教师进行大球的比赛和日常的基本运动。另外在我国民间开展较好的乒乓球运动也有专门的场馆，但是另外一种开展的比较好的小球运动羽毛球的场地数量相对较少，不能满足教师的日常健身锻炼需求。而且我们还可以看到在比较普及的运动中除了游泳馆，和棋牌室暂时还没有建成外，这在很大程度上限制了教师的课余健身运动的需要。只有科学的整合学校体育资源，才能构建和谐的校园体育氛围，实现学校体育的可持续科学发展。
（三）校内外健身资源的整合
1.高校体育资源的配置
宏观层面配置是指高校总体体育资源如何分配于不同的地区或学校，它主要通过高校体育管理体制的改革、高校及体育院校的数量和布局的调整、高校体育市场的调控、高校体育投资渠道的拓宽等得以实现。宏观层面配置的目标在于使总体的高校体育资源得到合理分配，使之流向最适宜的地区、学校和部门，以取得资源流向的最大效益。微观层面配置是指高校体育资源分配在既定的条件下，一个地区的学校或部门如何组织并利用这些资源，它主要通过高校及体育院校自身扩大招生规模、调整学科结构、提高管理效能、更新教育内容、提高场地设施利用率等得以实现。微观层面配置的目标在于提高高校体育资源的利用率，使一定的投入能产生数量多、质量高、结构合理的产品，以取得资源利用的最大效能。
2.高校体育资源优化与整合方式
高校体育资源优化与整合的方式主要有：1.内涵优化与整合——对现有学校体育资源进行挖掘或重新组织与调配，以提高现有资源的利用深度和利用效益。内涵开发是以提高体育资源的利用效率和创造新的内容为目标，对高校体育更具有积极的意义；2.外延优化与整合——采用各种有效的技术手段，以增加高校体育资源的种类与数量为主，来实现学校体育资源的开发和利用。在外延优化与整合的同时，坚持内涵的优化与整合，是高校体育发展的关键。规模是发展的外延，效益和质量是发展的内涵，优化是实现二者统一的结合点。
3.高校间体育物质资源的优化与整合
沈北区大学城，由于多所高校体育设施按照2010年各校发展远景及1992年建设部、国家计委、国家教委制定的有关文件规划与建设，虽然其配置仍然存在计划经济时代的烙印，但各校体育发展的物质基础得到实质性、全面性的保障。实现大学城体育物质资源的优化与整合，在内涵优化与整合上首先要打破条块分割，各自为政的传统格局，突破资源配置的时空瓶颈。
依托大学体育联盟这一共同利益体，统筹协商和解决资源开发、利益分配、使用管理等问题，在保证各校体育教学、课外体育活动、运动训练和竞赛的基础上，本着你中有我，我中有你，互通互助，资源共享的原则，以促进广大师生身心健康协调发展的社会效益为最高目标，面向大学城所有师生开放。此外，大学城的体育物质资源有责任有义务为大社会服务，对大社会开放，充分体现其社会价值。通过资源的流通和共享，提升资源的效益，把体育物质资源盘活做大，既可满足广大师生日益增长的体育需求，也可缓解当前广大民众缺乏必要体育活动场所的现状，对贯彻落实 “全民健身”战略，实现“全民健身工程”第2期目标具有重要的现实意义。在内涵优化与整合的同时，大学城体育物质资源还必须注重外延的优化与整合。
二、结论与建议
（一）人力资源整合可通过教师与专业体育教师的结合，获得科学的健身方法，正确的健身知识，有效的健身指导。
（二）场地器材资源整合可正常利用学院的优越健身场馆器材资源。
（三）校内外健身资源的整合可通过教师校内学习健身知识、健身方法，校外实践等方式。
参考文献：
[1] 易奎胜.大学城体育资源及其配置方式探讨[J].重庆文理学院学报.2006.
[2] 李建国.上海市社区体育的发展模式[J].上海体育学院学报.2001（11）.
[3] 杨文轩，杨霆.体育概论[M].北京：高等教育出版社.2005.