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中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2013)12-000-01
摘 要 高校作为体育资源充足的育人场所,具有体育健身的人力资源、场地器材资源优势,但却没能得到很好的整合,教师没能很好的利用学院资源进行健身,改善健康状况。尽管我院教师参与体育活动的积极性较高,但体育健身不是简单的肢体运动,它是多学科综合的科学活动,有针对性地科学健身才是健身的根本。
关键词 高校教师 健身资源 问题 研究
一、高校教师健身资源问题的研究
(一)学院体育健身的人力资源整合。
积极开展形式多样的体育活动的基础上,坚持灵活多样的方针,把传统的娱乐休闲、体育旅游等与体育健身相结合,使健身活动融入到教师的日常生活中去,实现体育的科学价值与人文价值相融合,并从体育的生活化、社会化出发,开展活动创新和体育竞赛服务,从而满足教职工对体育与健康、文化、休闲、娱乐等多层次多样化的需求,整合学院体育健身的人力资源必须有一支高素质的体育人才队伍,在体育资源的整合中,加大对不同年龄层次教师需要的运动、健身、文化娱乐设施的投入,要制定相关激励政策,加大开放度、提高体育场地设施使用频率,最后需要解决好资源共享过程中的管理问题,从而真正实现健身资源优化配置和共享。
(二)体育健身的场地器材资源整合
整合场地器材资源,使教师充分利用现成的场地器材进行健身锻炼,针对不同年龄和性别的教师有不同的运动爱好和需求,这样我们就要整合学校的体育场地 器材资源,争取满足教师的健身运动需求。健身房和健美操室可以满足广大健身健美爱好的教师的需求,大球运动的足篮排,场馆比较丰富,能够承担和满足教师进行大球的比赛和日常的基本运动。另外在我国民间开展较好的乒乓球运动也有专门的场馆,但是另外一种开展的比较好的小球运动羽毛球的场地数量相对较少,不能满足教师的日常健身锻炼需求。而且我们还可以看到在比较普及的运动中除了游泳馆,和棋牌室暂时还没有建成外,这在很大程度上限制了教师的课余健身运动的需要。只有科学的整合学校体育资源,才能构建和谐的校园体育氛围,实现学校体育的可持续科学发展。
(三)校内外健身资源的整合
1.高校体育资源的配置
宏观层面配置是指高校总体体育资源如何分配于不同的地区或学校,它主要通过高校体育管理体制的改革、高校及体育院校的数量和布局的调整、高校体育市场的调控、高校体育投资渠道的拓宽等得以实现。宏观层面配置的目标在于使总体的高校体育资源得到合理分配,使之流向最适宜的地区、学校和部门,以取得资源流向的最大效益。微观层面配置是指高校体育资源分配在既定的条件下,一个地区的学校或部门如何组织并利用这些资源,它主要通过高校及体育院校自身扩大招生规模、调整学科结构、提高管理效能、更新教育内容、提高场地设施利用率等得以实现。微观层面配置的目标在于提高高校体育资源的利用率,使一定的投入能产生数量多、质量高、结构合理的产品,以取得资源利用的最大效能。
2.高校体育资源优化与整合方式
高校体育资源优化与整合的方式主要有:1.内涵优化与整合——对现有学校体育资源进行挖掘或重新组织与调配,以提高现有资源的利用深度和利用效益。内涵开发是以提高体育资源的利用效率和创造新的内容为目标,对高校体育更具有积极的意义;2.外延优化与整合——采用各种有效的技术手段,以增加高校体育资源的种类与数量为主,来实现学校体育资源的开发和利用。在外延优化与整合的同时,坚持内涵的优化与整合,是高校体育发展的关键。规模是发展的外延,效益和质量是发展的内涵,优化是实现二者统一的结合点。
3.高校间体育物质资源的优化与整合
沈北区大学城,由于多所高校体育设施按照2010年各校发展远景及1992年建设部、国家计委、国家教委制定的有关文件规划与建设,虽然其配置仍然存在计划经济时代的烙印,但各校体育发展的物质基础得到实质性、全面性的保障。实现大学城体育物质资源的优化与整合,在内涵优化与整合上首先要打破条块分割,各自为政的传统格局,突破资源配置的时空瓶颈。
依托大学体育联盟这一共同利益体,统筹协商和解决资源开发、利益分配、使用管理等问题,在保证各校体育教学、课外体育活动、运动训练和竞赛的基础上,本着你中有我,我中有你,互通互助,资源共享的原则,以促进广大师生身心健康协调发展的社会效益为最高目标,面向大学城所有师生开放。此外,大学城的体育物质资源有责任有义务为大社会服务,对大社会开放,充分体现其社会价值。通过资源的流通和共享,提升资源的效益,把体育物质资源盘活做大,既可满足广大师生日益增长的体育需求,也可缓解当前广大民众缺乏必要体育活动场所的现状,对贯彻落实 “全民健身”战略,实现“全民健身工程”第2期目标具有重要的现实意义。在内涵优化与整合的同时,大学城体育物质资源还必须注重外延的优化与整合。
二、结论与建议
(一)人力资源整合可通过教师与专业体育教师的结合,获得科学的健身方法,正确的健身知识,有效的健身指导。
(二)场地器材资源整合可正常利用学院的优越健身场馆器材资源。
(三)校内外健身资源的整合可通过教师校内学习健身知识、健身方法,校外实践等方式。
参考文献:
[1] 易奎胜.大学城体育资源及其配置方式探讨[J].重庆文理学院学报.2006.
[2] 李建国.上海市社区体育的发展模式[J].上海体育学院学报.2001(11).
[3] 杨文轩,杨霆.体育概论[M].北京:高等教育出版社.2005.
摘 要 高校作为体育资源充足的育人场所,具有体育健身的人力资源、场地器材资源优势,但却没能得到很好的整合,教师没能很好的利用学院资源进行健身,改善健康状况。尽管我院教师参与体育活动的积极性较高,但体育健身不是简单的肢体运动,它是多学科综合的科学活动,有针对性地科学健身才是健身的根本。
关键词 高校教师 健身资源 问题 研究
一、高校教师健身资源问题的研究
(一)学院体育健身的人力资源整合。
积极开展形式多样的体育活动的基础上,坚持灵活多样的方针,把传统的娱乐休闲、体育旅游等与体育健身相结合,使健身活动融入到教师的日常生活中去,实现体育的科学价值与人文价值相融合,并从体育的生活化、社会化出发,开展活动创新和体育竞赛服务,从而满足教职工对体育与健康、文化、休闲、娱乐等多层次多样化的需求,整合学院体育健身的人力资源必须有一支高素质的体育人才队伍,在体育资源的整合中,加大对不同年龄层次教师需要的运动、健身、文化娱乐设施的投入,要制定相关激励政策,加大开放度、提高体育场地设施使用频率,最后需要解决好资源共享过程中的管理问题,从而真正实现健身资源优化配置和共享。
(二)体育健身的场地器材资源整合
整合场地器材资源,使教师充分利用现成的场地器材进行健身锻炼,针对不同年龄和性别的教师有不同的运动爱好和需求,这样我们就要整合学校的体育场地 器材资源,争取满足教师的健身运动需求。健身房和健美操室可以满足广大健身健美爱好的教师的需求,大球运动的足篮排,场馆比较丰富,能够承担和满足教师进行大球的比赛和日常的基本运动。另外在我国民间开展较好的乒乓球运动也有专门的场馆,但是另外一种开展的比较好的小球运动羽毛球的场地数量相对较少,不能满足教师的日常健身锻炼需求。而且我们还可以看到在比较普及的运动中除了游泳馆,和棋牌室暂时还没有建成外,这在很大程度上限制了教师的课余健身运动的需要。只有科学的整合学校体育资源,才能构建和谐的校园体育氛围,实现学校体育的可持续科学发展。
(三)校内外健身资源的整合
1.高校体育资源的配置
宏观层面配置是指高校总体体育资源如何分配于不同的地区或学校,它主要通过高校体育管理体制的改革、高校及体育院校的数量和布局的调整、高校体育市场的调控、高校体育投资渠道的拓宽等得以实现。宏观层面配置的目标在于使总体的高校体育资源得到合理分配,使之流向最适宜的地区、学校和部门,以取得资源流向的最大效益。微观层面配置是指高校体育资源分配在既定的条件下,一个地区的学校或部门如何组织并利用这些资源,它主要通过高校及体育院校自身扩大招生规模、调整学科结构、提高管理效能、更新教育内容、提高场地设施利用率等得以实现。微观层面配置的目标在于提高高校体育资源的利用率,使一定的投入能产生数量多、质量高、结构合理的产品,以取得资源利用的最大效能。
2.高校体育资源优化与整合方式
高校体育资源优化与整合的方式主要有:1.内涵优化与整合——对现有学校体育资源进行挖掘或重新组织与调配,以提高现有资源的利用深度和利用效益。内涵开发是以提高体育资源的利用效率和创造新的内容为目标,对高校体育更具有积极的意义;2.外延优化与整合——采用各种有效的技术手段,以增加高校体育资源的种类与数量为主,来实现学校体育资源的开发和利用。在外延优化与整合的同时,坚持内涵的优化与整合,是高校体育发展的关键。规模是发展的外延,效益和质量是发展的内涵,优化是实现二者统一的结合点。
3.高校间体育物质资源的优化与整合
沈北区大学城,由于多所高校体育设施按照2010年各校发展远景及1992年建设部、国家计委、国家教委制定的有关文件规划与建设,虽然其配置仍然存在计划经济时代的烙印,但各校体育发展的物质基础得到实质性、全面性的保障。实现大学城体育物质资源的优化与整合,在内涵优化与整合上首先要打破条块分割,各自为政的传统格局,突破资源配置的时空瓶颈。
依托大学体育联盟这一共同利益体,统筹协商和解决资源开发、利益分配、使用管理等问题,在保证各校体育教学、课外体育活动、运动训练和竞赛的基础上,本着你中有我,我中有你,互通互助,资源共享的原则,以促进广大师生身心健康协调发展的社会效益为最高目标,面向大学城所有师生开放。此外,大学城的体育物质资源有责任有义务为大社会服务,对大社会开放,充分体现其社会价值。通过资源的流通和共享,提升资源的效益,把体育物质资源盘活做大,既可满足广大师生日益增长的体育需求,也可缓解当前广大民众缺乏必要体育活动场所的现状,对贯彻落实 “全民健身”战略,实现“全民健身工程”第2期目标具有重要的现实意义。在内涵优化与整合的同时,大学城体育物质资源还必须注重外延的优化与整合。
二、结论与建议
(一)人力资源整合可通过教师与专业体育教师的结合,获得科学的健身方法,正确的健身知识,有效的健身指导。
(二)场地器材资源整合可正常利用学院的优越健身场馆器材资源。
(三)校内外健身资源的整合可通过教师校内学习健身知识、健身方法,校外实践等方式。
参考文献:
[1] 易奎胜.大学城体育资源及其配置方式探讨[J].重庆文理学院学报.2006.
[2] 李建国.上海市社区体育的发展模式[J].上海体育学院学报.2001(11).
[3] 杨文轩,杨霆.体育概论[M].北京:高等教育出版社.2005.