【摘 要】
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在实施素质教育的过程中人们往往感叹困难多、阻力大，其关键就是目前还没有建立科学完善的实施素质教育的评估体系。阶段性的测试评估仍然是作为教育质量和办学水平的一个检验尺度，是衡量教育方针是否到位、教育目标是否实现的手段，学生学业成绩的好坏，其必然成为教育实践的指挥棒。因此数学阶段性测试讲评是巩固知识、矫正错误、提高能力的有效途径，其意义不容忽视，特别是对后进生作用更大，但课型有别于复习课，一份完整、全
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在实施素质教育的过程中人们往往感叹困难多、阻力大，其关键就是目前还没有建立科学完善的实施素质教育的评估体系。阶段性的测试评估仍然是作为教育质量和办学水平的一个检验尺度，是衡量教育方针是否到位、教育目标是否实现的手段，学生学业成绩的好坏，其必然成为教育实践的指挥棒。因此数学阶段性测试讲评是巩固知识、矫正错误、提高能力的有效途径，其意义不容忽视，特别是对后进生作用更大，但课型有别于复习课，一份完整、全面的测试卷，是师生教与学效果的第一手反馈材料，起到承上启下的作用，测试卷的讲评效益十分重要。
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