【摘 要】
：
人们都用春蚕、红烛来比喻教师,那是在赞美教师的奉献、牺牲精神。更愿意做一只青鸟,做一个探路的信使,把学生带向希望的彼岸。踏上工作岗位就踏上了班级管理之路,不知不觉,
【机 构】
：
甘肃省山丹县南关学校,甘肃省山丹县东乐中心小学
论文部分内容阅读
人们都用春蚕、红烛来比喻教师,那是在赞美教师的奉献、牺牲精神。更愿意做一只青鸟,做一个探路的信使,把学生带向希望的彼岸。踏上工作岗位就踏上了班级管理之路,不知不觉,在这条路上走了20年了。一个积极向上的班集体需要每一位成员用行动去维护,用真情去浇灌,用纪律去保障。坚持用平等、尊重和理解与每名学生相处、交流、沟通。
其他文献
<正> 参观了“廖初江、丰福生、黄祖示学习毛主席著作展览”,受到了一次深刻的教育和启发。他们共同的经验告诉我们,要把毛主席思想真正学到手,首先必须从改造思想入手。这一点,对我们出身于资产阶级或小资产阶级家庭的知识分子来说,有更重要、更迫切的意义。
<正> 关于农村人民公社社员的劳动报酬,应否计入产品成本问题,各方面有不同的看法。蒋凤五先生在他的《农产品成本计算方法的探讨》一文中,认为: “产品成本是一个综合性的经济指标,它以货币形式反映产品在生产和销售过程中的劳动消耗。在全民所有制的工业企业和国营农场中,已销耗的生产资料价值和劳动者为自己的劳动所创造的价值构成为产品成本。在集体所有制的农村人民公社中,劳动者为自己的劳动所创造的价值
摘 要：自2005年牛津高中英语在江苏使用以来，英语课程改革进入了一个关键阶段，同时也对教师和学生提出了新的挑战，教学的难度一下子加大了。如何顺应潮流，进一步推进课程改革，是每个英语教学者必须面对的问题。 关键词：高中英语；教学；现状；思考 一、现状分析 我省于2005年秋季开始全面启用牛津高中英语Advance with English教材，从此我省的英语课程改革进入了一个新的重要的发展阶
<正> “风格就是整个的人”,这是布封的名句。人们正是从这个“人”字出发来探索风格的“个性”,以为风格的“个性”就是作家的个性,认为风格应该到“人”的“个性”中去寻找,而且似乎只要挖掘出“人的个性”的差异来,也就摸着了风格的脉搏,找到了风格的特征。又由于以为特征就是“独创”,就是作家的“个性”的“与众不同”,于是“独创”就成了“自由个性”的代名词,成为作家追求风格的形成与发展的奋斗目标。
摘 要：英语作为一门实用的学科，在英语课堂中应提高学生对于英语这门学科的兴趣，让学生爱学英语，提高学生的英语能力，从而构建出一种美好和谐的英语课堂教育环境。 关键词：营造氛围；开展活动；保证质量；导师制 新课程背景下，如何构建美好和谐的英语课堂教育？我认为有以下几点： 一、营造美好的语言氛围 在英语课堂中教师要尽量多的使用英语教学，这一观点得到实践的证明，只有在教学中教师要尽可能地使用英语
新课改已经实行数年，近几年的教学工作取得了长足的进步，但教师经常是课堂的主体，学生被动接受知识传教的模式还大量存在。长期如此，会抑制学生的思维发散，不利于学生培养独立探究
摘 要：教学的艺术就在于能够创设恰当的情境。情境教学法的核心在于激发学生的情感。 关键词：情境教学法；创设情境；形象化 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以激发学生学习的积极性，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。美国教育家杜威认为：“教学的艺术就在于能够创设恰当的情境。
摘 要：当前农村小学数学课堂教学存在着教学模式单一，教学方法陈旧，课堂教学以教师为中心，忽视学生主体地位，重知识与结论，轻能力与过程，忽视因材施教与学生学习兴趣培养等问题，导致课堂教学高耗低效。从创新教学方式，改革课堂教学模式，因材施教、分层要求，树立用教材教的观念，着力培养学生的学习兴趣等方面提出提高农村小学数学课堂教学有效性策略。 关键词：数学；课堂教学；有效性 提高课堂教学的有效性是当前
当美术课遇上了多媒体,课堂上教师就不准备绘画工具材料、不动手演示,只需动动鼠标,通过多媒体就能实现整个教学过程。看似新颖又先进的形式,教学效果却并不一定理想。如何给
我们大兴公社在江苏省启东县东南部的长江边上。解放前，这里地势低洼，土质咸沙，是“九年三熟，捉鱼吃粥”的贫穷地区。解放后，特别是公社化以后，面貌起了根本的变化，连续七年获得了粮棉双丰收。