小学劳动教育，它是信息时代的必然选择，也是素质教育教改逐步深化的标志，更是实现教学现代化的需要，而在语文教学中加强学生的渗透劳动意识教育，可以促进学生思维，提高他们的创造能力。那么，如何在小学语文教学中渗透劳动意识呢？下面谈几点具体做法：
　　 1.用生动、形象的内容激发学生劳动的兴趣
　　 如何更广泛深入劳动教育活动，提高学生劳动教育的兴趣呢？那就得关注学生所熟悉的、喜欢的话题。所以教师在选择劳动教育话题时，要紧密联系学生实际，贴近学生生活，这样他们的创造才会如涓涓细流，流出心田。 如教学《快乐的春节》这一课时，一开始我就播放学生周围亲戚、朋友春节里热闹的场面，学生的话匣子一下子就打开了，有的说过年前打扫卫生的场面；有的说包饺子的场面，有的布置房间的场面；还有的编了顺口溜：过新年，包饺子，吃团子，过年了，团圆了，唱歌跳舞真热闹！……课堂气氛非常活跃，从而激发了他们的想象和思维，对学生有效地进行了劳动教育训练。
　　 2.在课堂教学中使劳动教育得以巩固
　　 课堂教学是师生交往的双向互动过程，每一堂课都应为学劳动技能的发展提供用武之地。如对于劳动的课文，在教学中可以让学生在理解课文的基础上，抓住课文的特点，查找有关资料，自编解说词，借助挂图或课件向其它同学介绍课文中的劳动技能，并回答其它同学对劳动知识有关内容的询问……在有趣的“介绍”活动中培养学生的劳动教育能力。这样不仅提高了学生的劳动教育能力，更迸发出了创新实践的火花。
　　 3.用课前三分钟使劳动教育得到延续
　　 教师可以利用课前三分钟，对学生进行切实有效地劳动教育训练。由于时间的限制，所选择的题材应该是短小精悍的。而不同年段的孩子，认知发展水平不同，所关注的事物不同，兴趣的关注点自然也不同，所以使得题材的选择要贴近儿童的生活尤为重要。由于学生个性的不同、认识、需要的不同，因此题材的选择可以让学生自己来确定。如：植树节要到了，让学生说说自己的想法，学生的谈话自然会提到植树。抓住这一话题，让学生说说如何植树，让学生说说植树的方法。学生通过漫谈，交流资料，了解了一些植树知识，在增长知识的同时更重要的是，学生的劳动观念得到训练。
　　 4.在日常生活中使劳动教育得到深化
　　 劳动教育训练不能局限于课堂上，在课外有着更广阔的天地。教师宜利用各种有效机会对学生的劳动教育进行指导、训练。教师可以引导学生在课间交流中，要求学生对每一个劳动话题进行拓展。久而久之，学生的劳动概念就会得到潜移默化。大家紧扣劳动的方法这一话题进行，劳动习惯得到了很好的培养。
　　教无定法，只要得法。在劳动教育教学中，要培养学生的劳动教育能力，关键是选择合适的方法，要逐步培养学生树立“动手即是练”的观念，创设多种多样的交际情境，努力消除学生劳动教育的心理障碍，进行切实有效的劳动教育训练，提高学生劳动教育能力，从而为学生的劳动技能培养开辟出一条新路！