当今跟随经济全球化而来的是文化全球化，在多种文化的共同作用下，就决定了世界上任何一个国家都是不是独立存在的，他们的文化相互影响，相互渗透。所以在这样的大背景之下，高职院校必须要去深入的思考如何才能培养顺应时代要求的跨文化交际的人才，推进高职院校英语教学的改革。
　　一、在高职英语教学中培养跨文化交际的能力的必要性
　　（一）社会发展的必要的结果
　　随着社会经济，科技的大发展，文化也在相互渗透，各个民族都有不同的文化，而决定这些文化渗透和联系的关键就是跨文化交际的专业人才，语言的魅力在于它既是我们沟通的工具，也是文化传播交流的媒介，而在所有的语言中，英语是更加国际化和在国外的通用的语言，所以英语在国内文化和国外文化的传播中有着重要的作用。那么对于高职院校来培养具有英语跨文化交际能力的专业人才是社会发展的必要的结果。
　　（二）高职院校的必要的选择
　　培养高职院校是我国培养技术性人才的专业院校，主要培养一些基础知识和从事实际工作综和能力并用的人才。随着社会的不断发展，这种技术性也不单单是指一些电焊，汽修等，也可以指高端一些的翻译等。社会在不断的发展，高职院校的专业也要不断地改进，为了不被社会所淘汰，就必须跟随社会发展的趋势。而在当今社会发展的趋势下，英语跨文化交际能力的专业人才非常最重要的，这方面的人才也是比较的缺，所以对于高职院校来说，为了学生更好的就业，本着以学生为本的原则培养具有英语跨文化交际能力的专业人才是其必要的选择。
　　二、在高职英语教学中培养跨文化交际的能力的策略
　　（一）讲授单词的记忆方法，让学生更好更多的记忆单词
　　单词对于英语来说是英语的基础，就像在建造一栋楼房，单词就像楼房的每一块砖，如果砖不牢固那么楼房将坍塌，而对于英语来说，如果词汇量达不到要求，那么对于英语的阅读能力来说将寸步难行，更别说去培养起跨文化交际能力了，单词的记忆方法有很多种，词根词缀记忆法，想像记忆法，词性记忆法，单词对比记忆法等，这些方法都是正确的记忆单词的方法。但是在记忆单词时，很多学生往往找不到对的记忆方法以至于采用死记硬背的方法，这样不仅浪费时间而且遗忘的比较快，所以对于老师来说，最重要的就是给学生传授正确的记忆单词的方法，让学生们更好更多的记忆单词，为后面的阅读材料以及培养其跨文化交际能力打好基础。
　　（二）给学生们大量的阅读材料，让学生们体验了解相应的文化背景
　　英语阅读对于英语来说是非常重要的，在记忆大量的单词之后，进行大量的阅读训练，对于提高英语知识能力来说是非常重要的，教师可以给学生提供一些比较典型的英语知识能力训练的阅读，这些阅读材料可以是不同民族的风俗，也可以是不同民族的信仰，地理位置，地理特征，代表动物等，在学生读完阅读材料时，老师要给予详细的补充讲解，讲解一些相对应的文化知识背景。比如，老师给学生提供一篇有关西方生活习惯的文章时，就可以给学生补充一些西方生活习惯和习俗，也可以补充一些，西方与中国的不同的争议点等，这样就算以后学生在工作中遇到相应的问题时也不会感觉到尴尬，显得无知，并且可以流利的回答。
　　（三）运用多媒体教学，让学生们感受真正的语言氛围
　　为了可以使学生更加直观地了解英语文化，教师可以在上课时播放一些有价值，相关的英语小视频，将学生们放在一个英语文化交流的学习氛围中，或者在一些自习课时播放一些英语经典的电影，让学生们经常体验英语文化交流的魅力。老师也可以根据视频中的情景，让学生们组织模拟，也可以自己编辑对话，这样学生就可以真正的感受到英語文化语言的氛围，并且可以在实践中提高学生的英语文化交流能力。
　　（四）每周举办英语角活动，让学生更好的体验英语
　　英语角对于英语能力来说是很重要的，高职院校的老师必须从传统的英语角模式中走出来，然后创立新的英语角，利用各种教学方法和教学资源来提高学生的夸文化交际能力，比如每个星期教师都可以设定不同主题的英语角，这个不同主题，也可以指不同国家的不同风俗和习惯，让学生们事先从网上找材料，然后大家进行交流，相互学习，查缺补漏，共同进步。也可以让学生通过视频和国外的人进行面对面的交谈。亲身体验不同国家不同文化的差别，让学生的英语跨文化交际能力得到进一步的提高。
　　三、结语
　　在高职教学中英语教学应该是教学的重中之重，而英语教学中英语跨文化交际能力的教学是英语教学的重点。所以高职院校应该将英语教学的重点放在夸文化交际能力的教学中，英语跨文化交际能力是社会发展的必然结果，是高职院校的必然选择，所以知道其必要性，然后通过传授单词记忆法，阅读大量英语阅读材料，开展不同主题的英语角活动，多媒体教学等，让高职院校的学生英语跨文化交际能力得到进一步的提升，以落实全面提升学生的跨文化交际能力的目标。（作者单位为四川职业技术学院）