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摘要:辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。高校班主任在培养高素质人才的过程中起着至关重要的作用。新形势下,高校班主任工作使命光荣、任务艰巨,面临前所未有的挑战。高校班主任要不断研究新形势,探索学生成长成才的特点和规律,在工作实践中促进师生共同发展。
关键词:高校;班主任;思想政治教育
作者简介:陈玉(1977-),男,江苏泰州人,江苏大学电气信息工程学院,讲师,工学博士,主要研究方向:图像处理。(江苏 镇江 212013)陈倩倩(1982-),女,江苏镇江人,盐城师范学院外国语学院,助教,主要研究方向:思想政治教育。(江苏 盐城 224001)
基金項目:本文系2009年江苏大学教研教改项目(项目编号:JGYB2009014)的研究成果。
教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》明确提出辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。按照这个规定,高校班主任既是学生思想政治教育工作者,又是教育工作者。他们与其他教育工作者的区别只是工作内容不同,而工作目的是相同的,就是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。高校班主任在培养高素质人才的过程中起着至关重要的作用。
一、新形势下大学班主任工作使命光荣、任务艰巨
高校班主任是大学班集体的管理者和教育者,是联系学校各级部门、各科教师和学生的纽带,是沟通社会、学校、家庭的重要力量,有着光荣的使命。与此同时,随着改革开放步伐的加快,高校班主任工作面临着前所未有的挑战,任务艰巨。主要体现在以下三个方面:
1.社会转型的影响
在当代社会转型的大背景影响下,青年学生的价值取向、思维方式、行为特点等都发生了很大变化。随着经济全球化进程的加快,大学生的文化价值观念也呈现多元化和复杂化趋势。作为班主任,一定要及时掌握青年学生的思想动态,及时对学生进行必要的引导,避免学生受到不良思想的侵蚀, 导致人生观和价值观的扭曲。
2.高等教育改革不断深化
社会在变革,高等教育改革也在不断深化。党的十一届三中全会实现了工作重心的转变,开始以经济建设为中心,在这样的背景下,高等教育的社会功能、管理体制和培养模式也与以前相比发生了很大变化。随着高校在校学生人数的不断增加,学生个体差异不断加大,以及网络对传统思想政治教育模式的冲击,班主任工作受到前所未有的挑战。
3.班主任自身任务的变化
在改革开放和现代化进程中,依靠党的正确路线、方针政策的指引,辅导员、班主任的角色定位也从单一走向多元。1987年中共中央在《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中指出,各高校要重视专职学生思想政治教育队伍的建设,建立兼职班主任和导师制,形成一支少数专职、多数兼职、专兼结合的学生辅导员队伍。这就需要辅导员、班主任做到及时调整工作重心,全方位热心为学生成长服务,不断探索新情况,开拓创新工作领域,提高工作艺术和工作效果。
二、在班主任工作的实践中不断探索
1.研究80后、90后学生成长发展的特点和规律
现在的在校大学生都是80后、90后,这些学生有着青年人共有的特点:比如说对新鲜事物有旺盛的求知欲、表现欲,反应快但耐心不足,有着极强的自尊心但控制情绪的能力比较弱,工作热情高但做事浮躁,欠踏实等等。此外,随着经济全球化时代的到来,我国市场经济体制的建立和完善,这些大学生又有其自身的特点,笔者把它总结为“四化”。一是趋利化。现代大学生在校期间,除了完成学业,热衷于参与一些经济事务,比如大学生经商、炒股,有些大学生不能明辨是非,被不法分子引诱参与传销。二是文化价值观念多元化。当代中国大规模、持续性的社会转型,深刻地改变着人们的思想观念,大学生群体的文化价值观念也呈现多样化、复杂化趋势。三是网络化。随着人类社会进入信息时代,大学生已置身于网络信息环境之中。网络生活对大学生的思维模式和行为模式产生了极大的影响,大学生的生活已经从现实世界延伸到网络空间。[1]很多大学生已经把网络变成一种生活方式。四是个性化。现在的大学生自我意识较强,有着鲜明的个性,很多人都有着自己独特的想法。他们讲求平等,渴望被理解、尊重。作为班主任,在思想政治教育中必须要认识并掌握学生的这些特点,有效地开展学生思想工作。
2.把握班主任工作的关键点
(1)以学生为本,用爱心教育学生。中央提出科学发展观,其核心就是以人为本。而高校思想政治教育工作的对象是当代大学生,大学生在我国教育事业中有着独特的地位,关系到未来建设事业的发展,因为其对象的特殊性,要完成目标就必须在教育过程中树立以人为本的思想。[2]教育是爱的事业,教师的爱与责任是教师职业道德的灵魂。高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”教育与爱在班主任工作中是自然而然发生的,我们要适当结合,慢慢摸索,才能更好地运用它们,才能懂得什么是教育中的爱。
(2)注重和加强对班级学生的思想政治教育。作为班主任,对班级学生进行思想政治教育是其主要任务之一。思想工作是一切工作的生命线,只有及时了解学生的思想状况,把学生的思想工作做通,才能够使学生真正落实到行动上去。班主任可以充分利用主题班会和团日活动等多种形式,紧扣社会重大事件和热点问题,深入开展思想教育。可以组织学生参与学校、系部开展的主题教育活动,还可以自己设计、组织寓教于乐的集体活动来引导学生。
(3)树立优良班风、学风,建设好班集体。想要建设好一个班集体,增强班级同学的凝聚力,班主任必须要培养班级同学心中有集体、心中有他人的集体主义思想,使班级的每一个同学都能够做到以班级光荣为荣,以班级落后为耻。而一个好的班集体,必然要有好的班风和学风,即班级成员的共同心理倾向和学习氛围。这就需要班主任的正确引导,在班上树立先进典型,使班级形成一种在学习上、在为班级作贡献上大家你追我赶的良好势头。
(4)充分发挥班干部的积极作用。班主任选对班干部,往往会使自己的工作达到事半功倍的效果。班主任可以选择那些个人能力强、积极性高、有奉献精神的同学担任主要班干部,在次要班干部的选择上,可以让班级更多的同学参与进来,并在一定时间内予以轮换。这样既能够通过主要班干部管理好班级,又使班级大多数同学参与到班级自我管理中来,既提高了积极性,又锻炼了能力。
(5)关注学生心理健康,注重对学生健全人格的培养。健康是人类生存和发展的最基本条件之一,随着人类文明的进步,人们越来越意识到除了身体健康以外,生理健康也很重要。大学生处于生理和心理逐步走向成熟的阶段,在这期间,大学生随着学习任务的转变、竞争压力的增大、社会阅历的扩展,其生理心理会发生变化,班主任正确的引导极其重要。此外,班主任还应该注重培养学生的健全人格,具有和谐人格的人才是健全的人、完整的人。[3]所以班主任的任务不仅是要配合学校创设卓越的学术环境,鼓励学生积极学习,进行知识与技能上的武装,以增强自身的竞争能力;更加重要的是要提升学生的学习力,培养他们的道德判断力,帮助他们追求正确的人生观和价值观,塑造健全的人格。
(6)关注学生中的特殊群体。首先,班主任要做好对班级里优秀学生的培养工作,不仅要在学习上、生活上关心他们,更要在思想上引导他们,注重对优秀学生的马克思主义教育,使他们在将来成为坚定的社会主义建设者和接班人。第二,班主任要做好对学习上有困难的学生的帮助工作,很多青年学生从高中进入大学以后,一时难以适应由过去那种填鸭式教学忽然变成没有任何人管的自主学习模式,结果到了学期结束很多门课程挂科。班主任要引导学生做好对自己大学期间的生涯规划,避免出现以上问题。第三,班主任要做好对家庭困难学生的帮扶工作,及时掌握学生信息,对家庭贫困的学生给予经济上的帮助和人文关怀。第四,班主任要特别注意那些心理上有问题的学生,及时上报学院、学校,并配合有关部门做好对学生的干预,使其走出心理困境。
三、提高班主任自身素质,促进师生共同发展
高校班主任是开展学生思想政治工作,实施全面素质教育,确保学校稳定的一支重要力量,在学生思想品德教育、日常管理、健康成长和学习成才等方面发挥着重要的作用。因而,班主任的理论素养和综合素质水平直接影响到学生的健康成长。在新形势下,加强和提高班主任的职业素养是非常有必要的。
1.深厚的马克思主义理论基础
我国是社会主义国家,马克思主义理论是我国的指导思想。我国高等教育的目标是培养社会主义现代化建设者和接班人。班主任要用马克思主义世界观和方法论去培养学生,首先需要加强自身的马克思主义基本理论的学习。要系统全面地学习、掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。学习党在社会主义初级阶段的理论、路线、方针政策。
2.高尚的思想道德
教育者的崇高人格是一种强大的教育力量,身教重于言教,班主任在工作中的一言一行都会潜移默化地影响学生。班主任在工作中要努力做到爱岗敬业,为人师表,用高尚的品格影响和感化学生。
3.良好的心理素质
良好的心理素质是思想政治教育者必不可少的条件,思想教育工作是通过人的心理活动来实现的,要受人的心理特征、心理过程的制约,这决定了班主任不仅要了解学生的个性和群体心理特征,而且自身从事这项工作时,也要有健康的心理状态和较好的心理品质。尤其要具备真诚的情感、良好的性格、广泛的兴趣和坚强的意志。[4]
高校班主任工作千头万绪,举足轻重。在新时期,班主任工作要不断与时俱进、勇于创新。不断提高自身理论水平和实际工作水平,在实践中促进师生共同发展。
参考文献:
[1]翁铁慧.高校学生辅导员行动指引[M].上海:中国福利会出版社,2004.
[2]林乐香.高校思想教育以人为本的范式探索[J].黑龙江高教研究,2007,(7).
[3]谭顶良.高等教育心理学[M].南京:河海大学出版社,2002.
[4]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001.
(责任编辑:张中)
关键词:高校;班主任;思想政治教育
作者简介:陈玉(1977-),男,江苏泰州人,江苏大学电气信息工程学院,讲师,工学博士,主要研究方向:图像处理。(江苏 镇江 212013)陈倩倩(1982-),女,江苏镇江人,盐城师范学院外国语学院,助教,主要研究方向:思想政治教育。(江苏 盐城 224001)
基金項目:本文系2009年江苏大学教研教改项目(项目编号:JGYB2009014)的研究成果。
教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》明确提出辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。按照这个规定,高校班主任既是学生思想政治教育工作者,又是教育工作者。他们与其他教育工作者的区别只是工作内容不同,而工作目的是相同的,就是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。高校班主任在培养高素质人才的过程中起着至关重要的作用。
一、新形势下大学班主任工作使命光荣、任务艰巨
高校班主任是大学班集体的管理者和教育者,是联系学校各级部门、各科教师和学生的纽带,是沟通社会、学校、家庭的重要力量,有着光荣的使命。与此同时,随着改革开放步伐的加快,高校班主任工作面临着前所未有的挑战,任务艰巨。主要体现在以下三个方面:
1.社会转型的影响
在当代社会转型的大背景影响下,青年学生的价值取向、思维方式、行为特点等都发生了很大变化。随着经济全球化进程的加快,大学生的文化价值观念也呈现多元化和复杂化趋势。作为班主任,一定要及时掌握青年学生的思想动态,及时对学生进行必要的引导,避免学生受到不良思想的侵蚀, 导致人生观和价值观的扭曲。
2.高等教育改革不断深化
社会在变革,高等教育改革也在不断深化。党的十一届三中全会实现了工作重心的转变,开始以经济建设为中心,在这样的背景下,高等教育的社会功能、管理体制和培养模式也与以前相比发生了很大变化。随着高校在校学生人数的不断增加,学生个体差异不断加大,以及网络对传统思想政治教育模式的冲击,班主任工作受到前所未有的挑战。
3.班主任自身任务的变化
在改革开放和现代化进程中,依靠党的正确路线、方针政策的指引,辅导员、班主任的角色定位也从单一走向多元。1987年中共中央在《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中指出,各高校要重视专职学生思想政治教育队伍的建设,建立兼职班主任和导师制,形成一支少数专职、多数兼职、专兼结合的学生辅导员队伍。这就需要辅导员、班主任做到及时调整工作重心,全方位热心为学生成长服务,不断探索新情况,开拓创新工作领域,提高工作艺术和工作效果。
二、在班主任工作的实践中不断探索
1.研究80后、90后学生成长发展的特点和规律
现在的在校大学生都是80后、90后,这些学生有着青年人共有的特点:比如说对新鲜事物有旺盛的求知欲、表现欲,反应快但耐心不足,有着极强的自尊心但控制情绪的能力比较弱,工作热情高但做事浮躁,欠踏实等等。此外,随着经济全球化时代的到来,我国市场经济体制的建立和完善,这些大学生又有其自身的特点,笔者把它总结为“四化”。一是趋利化。现代大学生在校期间,除了完成学业,热衷于参与一些经济事务,比如大学生经商、炒股,有些大学生不能明辨是非,被不法分子引诱参与传销。二是文化价值观念多元化。当代中国大规模、持续性的社会转型,深刻地改变着人们的思想观念,大学生群体的文化价值观念也呈现多样化、复杂化趋势。三是网络化。随着人类社会进入信息时代,大学生已置身于网络信息环境之中。网络生活对大学生的思维模式和行为模式产生了极大的影响,大学生的生活已经从现实世界延伸到网络空间。[1]很多大学生已经把网络变成一种生活方式。四是个性化。现在的大学生自我意识较强,有着鲜明的个性,很多人都有着自己独特的想法。他们讲求平等,渴望被理解、尊重。作为班主任,在思想政治教育中必须要认识并掌握学生的这些特点,有效地开展学生思想工作。
2.把握班主任工作的关键点
(1)以学生为本,用爱心教育学生。中央提出科学发展观,其核心就是以人为本。而高校思想政治教育工作的对象是当代大学生,大学生在我国教育事业中有着独特的地位,关系到未来建设事业的发展,因为其对象的特殊性,要完成目标就必须在教育过程中树立以人为本的思想。[2]教育是爱的事业,教师的爱与责任是教师职业道德的灵魂。高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”教育与爱在班主任工作中是自然而然发生的,我们要适当结合,慢慢摸索,才能更好地运用它们,才能懂得什么是教育中的爱。
(2)注重和加强对班级学生的思想政治教育。作为班主任,对班级学生进行思想政治教育是其主要任务之一。思想工作是一切工作的生命线,只有及时了解学生的思想状况,把学生的思想工作做通,才能够使学生真正落实到行动上去。班主任可以充分利用主题班会和团日活动等多种形式,紧扣社会重大事件和热点问题,深入开展思想教育。可以组织学生参与学校、系部开展的主题教育活动,还可以自己设计、组织寓教于乐的集体活动来引导学生。
(3)树立优良班风、学风,建设好班集体。想要建设好一个班集体,增强班级同学的凝聚力,班主任必须要培养班级同学心中有集体、心中有他人的集体主义思想,使班级的每一个同学都能够做到以班级光荣为荣,以班级落后为耻。而一个好的班集体,必然要有好的班风和学风,即班级成员的共同心理倾向和学习氛围。这就需要班主任的正确引导,在班上树立先进典型,使班级形成一种在学习上、在为班级作贡献上大家你追我赶的良好势头。
(4)充分发挥班干部的积极作用。班主任选对班干部,往往会使自己的工作达到事半功倍的效果。班主任可以选择那些个人能力强、积极性高、有奉献精神的同学担任主要班干部,在次要班干部的选择上,可以让班级更多的同学参与进来,并在一定时间内予以轮换。这样既能够通过主要班干部管理好班级,又使班级大多数同学参与到班级自我管理中来,既提高了积极性,又锻炼了能力。
(5)关注学生心理健康,注重对学生健全人格的培养。健康是人类生存和发展的最基本条件之一,随着人类文明的进步,人们越来越意识到除了身体健康以外,生理健康也很重要。大学生处于生理和心理逐步走向成熟的阶段,在这期间,大学生随着学习任务的转变、竞争压力的增大、社会阅历的扩展,其生理心理会发生变化,班主任正确的引导极其重要。此外,班主任还应该注重培养学生的健全人格,具有和谐人格的人才是健全的人、完整的人。[3]所以班主任的任务不仅是要配合学校创设卓越的学术环境,鼓励学生积极学习,进行知识与技能上的武装,以增强自身的竞争能力;更加重要的是要提升学生的学习力,培养他们的道德判断力,帮助他们追求正确的人生观和价值观,塑造健全的人格。
(6)关注学生中的特殊群体。首先,班主任要做好对班级里优秀学生的培养工作,不仅要在学习上、生活上关心他们,更要在思想上引导他们,注重对优秀学生的马克思主义教育,使他们在将来成为坚定的社会主义建设者和接班人。第二,班主任要做好对学习上有困难的学生的帮助工作,很多青年学生从高中进入大学以后,一时难以适应由过去那种填鸭式教学忽然变成没有任何人管的自主学习模式,结果到了学期结束很多门课程挂科。班主任要引导学生做好对自己大学期间的生涯规划,避免出现以上问题。第三,班主任要做好对家庭困难学生的帮扶工作,及时掌握学生信息,对家庭贫困的学生给予经济上的帮助和人文关怀。第四,班主任要特别注意那些心理上有问题的学生,及时上报学院、学校,并配合有关部门做好对学生的干预,使其走出心理困境。
三、提高班主任自身素质,促进师生共同发展
高校班主任是开展学生思想政治工作,实施全面素质教育,确保学校稳定的一支重要力量,在学生思想品德教育、日常管理、健康成长和学习成才等方面发挥着重要的作用。因而,班主任的理论素养和综合素质水平直接影响到学生的健康成长。在新形势下,加强和提高班主任的职业素养是非常有必要的。
1.深厚的马克思主义理论基础
我国是社会主义国家,马克思主义理论是我国的指导思想。我国高等教育的目标是培养社会主义现代化建设者和接班人。班主任要用马克思主义世界观和方法论去培养学生,首先需要加强自身的马克思主义基本理论的学习。要系统全面地学习、掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。学习党在社会主义初级阶段的理论、路线、方针政策。
2.高尚的思想道德
教育者的崇高人格是一种强大的教育力量,身教重于言教,班主任在工作中的一言一行都会潜移默化地影响学生。班主任在工作中要努力做到爱岗敬业,为人师表,用高尚的品格影响和感化学生。
3.良好的心理素质
良好的心理素质是思想政治教育者必不可少的条件,思想教育工作是通过人的心理活动来实现的,要受人的心理特征、心理过程的制约,这决定了班主任不仅要了解学生的个性和群体心理特征,而且自身从事这项工作时,也要有健康的心理状态和较好的心理品质。尤其要具备真诚的情感、良好的性格、广泛的兴趣和坚强的意志。[4]
高校班主任工作千头万绪,举足轻重。在新时期,班主任工作要不断与时俱进、勇于创新。不断提高自身理论水平和实际工作水平,在实践中促进师生共同发展。
参考文献:
[1]翁铁慧.高校学生辅导员行动指引[M].上海:中国福利会出版社,2004.
[2]林乐香.高校思想教育以人为本的范式探索[J].黑龙江高教研究,2007,(7).
[3]谭顶良.高等教育心理学[M].南京:河海大学出版社,2002.
[4]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001.
(责任编辑:张中)