错题集是学生在学习过程中把平时练习或考试中出现的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习更加有针对性的作业本。若在教学中正确使用错题集，能增强学生学习数学的自信心，能提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础。现就本人在九年级数学科教学中如何有效使用错题集谈几点做法：
　　一、了解错题集的作用
　　使用错题集最大的作用就是能够帮助学生发现自己的薄弱环节。抓住薄弱环节就等于抓住了复习重点。因此，在九年级数学科复习中建立错题集，是重点尤其是考试热点、精点的集合，是系统学习基础上的重点剖析。
　　首先，错题集是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起时，就会让学生发现自己在学习中的薄弱环节，就会让学生在复习中找到主攻方向并进行查漏补缺。
　　其次，错题集能改变学生对错误的态度。毛主席曾经说过：“允许人犯错误允许改正错误，改正了错误就是好同志”。 的确，对待错题的态度是减少错题的关键。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何时候发生，而且会经常重复发生，严重影响教学质量。所以建立错题集就是为了避免错误再次发生。
　　再次，错题集能改掉学生敷衍了事的不良学习习惯。在教学活动中，要求学生把练习或考试中出现的错题单独整理在一个册子上，需要耗费一定的时间和精力，学生会因为怕抄错题或错题太多显得没面子，自然会在练习或考试中做到认真审题、认真解题，从而有效的矫正学生在学习中的不良行为。
　　二、如何建立错题集
　　建立错题集可以减轻学生学习负担、可以极大地改善粗心的现象、可以更准确地把握知识点、考试热点、可以迅速地提高学习成绩。因此，在数学教学中，很有必要建立具有针对性的错题集，以节约宝贵的复习时间，使学生学会反思自己的学习漏洞并及时填补漏洞。具体做法是：
　　步骤一、让学生及时把平时练习或考试中出现的错题及错解摘抄到一个专门的错题集本子上。学生通过摘抄错题，使得错题在大脑中留下深刻的印象。
　　步骤二、错因分析。错题集不是简单的错题改错本，这是建立错题集最关键的一步。针对每一道错题要引导学生分析总结该题所涉及到的知识点、题型、解题的思路和方法，重点分析该题产生的出错原因。当然，在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”、“没有复习好”等这类似是而非的理由，而是从解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧等方面进行根源分析。
　　步骤三、要求学生对错题进行分类整理。在数学错题集中，以考纲和典型模拟题涉及的知识点为依据，分类整理。这样既可以帮助我们熟悉需要掌握的知识点，也可以帮助我们总结出该知识点出题的方式、命题的角度，命题的变化，从而加深对该知识点的理解与掌握。数学错题集有多种整理方法，比如可以分代数题、几何题进行分类整理；可以按照所学章节分类整理；可以按照题型分类整理；也可以按照解题时审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误等方面进行分类整理。总之，不管按照什么方法整理错题集，学生自己一定要做到心中有数，以便今后复习和补充。
　　步骤四、把每一道错题的正确解法写在错题集上，便于考前复习。
　　三、如何使用错题集
　　孔子说，“温故而知新，可以为师也”。这句名言就告诫我们要不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其重要意义，在今天也有不可否认的价值。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。
　　首先，要求学生经常翻阅错题集，力求掌握正确的解法。在教学中一定要告诉学生：虽然建立了错题集不等于说自己已经掌握了解题方法，要定期或不定期进行翻阅、回忆，认真分析当时做错的原因，找出自己哪些数学知识还没真正掌握。只有這样，所建立的错题集才能真正发挥最大功效。
　　其次，力争在考试前把错题集上的典型试题重新做一遍。 因为错题集上的错题多数都是因为数学方法技能没有真正掌握而产生的，如果在考前能够再做一次，到考试的时候自然就不容易再犯错。
　　再次，要求学生相互交换错题集。俗话说，吃一堑，长一智就是这个道理。由于各个学生基础不同，所建立的错题集也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，从而提高练习和考试时答题的准确性。
　　总之，学生在学习中通过自觉、认真系统地整理数学错题集，并能正确使用错题集，能让学生发现自己在学习数学中的学习漏洞并及时查漏补缺，还能帮助他们完善各自的数学知识结构，增强学习数学的自信心，从而提高教育教学质量。