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【摘要】 美术课是一门专业性非常强的学科，它的课堂效果直接对学生专业学习的质量、欣赏能力的高低起着非常重要的作用。新课标将高中美术课规划为美术鉴赏、设计、绘画、雕塑、电脑美术、摄影摄像、书法、篆刻和工艺。教材的内容更充实，体现了时代性、基础性和选择性，充分展示视觉艺术的语言魅力。
【关键词】 高中美术；教学；效果
当前美术教育的边界不断扩展，从原来的单一的欣赏，发展到欣赏与动手实践相结合的教育模式，由单一的理论学习转向理论指导实践，实践验证理论新阶段，新的教育模式体现的是美术教育的进步。新的形势下，对高中美术教师提出了更高的要求，紧跟素质教育的步伐，转变教育思想，钻研教学方法，高中美术教育成为学校实施素质教育最重要的特色。通过课堂教学不仅可以让学生获得美术的基本知识，还可以提高学生的鉴赏水平，课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量的好坏主要取决于课堂教学的好坏。根据在教学中所总结的经验来看，高中美术教学效果的提高可以通过激发学生的学习兴趣、优化课堂结构、改进教学方法、重视美术教学等这些方法来提高。
一、提高和深化教师的专业素质
美术教学的学科特征要求美术教师有丰富的美术史、美术基础、美学、历史学和社会学等理论知识的素养，通过理解各个学科以及各学科之间的内在联系，提高对美术学科的认识。
教师要给学生一滴水，自己仅有一碗水是远远不够的，要做源源不断的水源。一名合格的美术教师首先要不断提高自己的专业素养，自己的艺术品位高了，才能在教学中提高学生的艺术素质。优秀的美术教师是富于创造性的，这种创造表现为能够创造性地进行教学，创造性地使用教材，创造性地进行艺术实践活动，培养学生的创造力，激发学生学习兴趣，从应试教育的模式中改变教学思维，多走出去提高教师的眼界，为培养学生的开拓创新的精神和能力提供知识的源泉。
二、提高课堂效率，有效组织教学
高中课堂由于时间短，节奏快，如何利用好这短短的课堂就显的非常重要，在传统的课程中，我们突出了课前的预习，课后的复习环节，在高中美术课的理论课上同样适用，一定要给学生突出学习的方法，在课堂上充分利用好课堂时间，同时要设计合理的课堂教学层次，这是上好一节美术课的关键因素。
高中美术课堂的设计是课堂好坏的关键因素，在对美术课设计时一定要充分考虑到美术课的特殊性，但是这个过程一定要符合完整的教学过程，遵循渐进的过程，努力提高做到使教学层次的开展要符合学生的认知规律，让学生的学和老师的教在和谐中进行。在对课堂组织好后，一定要让学生在初步获得老师所传授知识后，让学生通过画笔运用所学的知识，在运用中进一步消化所学知识，让理论和实践相结合，同时要及时接受学生在实践中反馈的各种信息，这样就会更好地让学生有一个感性认识到理性认识，并由认识到实践的过程，从而对知识的领会加深，能力也得到发展。
高中美术课堂的设计不是盲目的设计，它和新课程改革紧紧相扣的，根据国家新课程的改革作出相应的调整，在课堂设计上充分体现出新课程改革的重要思想，同时也要和教学目紧扣，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。
三、教学方法要因地适宜
一个好的教学方法对于提高教学效果有着非常大的帮助，我们讲究因材施教，同样针对高中美术学生更应该因材施教。课堂教学效果的提高必须有一个好的教学方法，深入浅出，使学生更容易接受，从而提高教学效果。针对高中美术教学课程，选择什么样的教学方法更好地让学生获得更多知识呢？这样从美术课程的特点出发，美术和传统的课程有一定的区别，要求动手能力非常强，在学好理论基础上，要更好地把绘画的技能提高，同时还要根据学生的年龄、心理特征及掌握的基本知识，在教学过程中因材施教，给学生更大的自由学习时间，让其更加自由地发挥他们的想象力，大胆地去尝试新的东西，更好地提高学生的美术能力，进而达到良好的教学效果。
根据教授课程的不同采取不同的教学方法，在高中美术课堂上可以采取自由交流式的教学方法，在这样愉悦的氛围中可以更好地让学生了解老师的思想，同时也可以更好地调动学生的积极性。在教学过程老师切记包办代替，这样才能够更好地理解和运用学生的能力，多增加学生的时间课堂，让学生更好地去练习自己在课堂上学习到的各种理论知识，这样既可以提高学生的积极性，又可以达到良好的教学效果。
四、改变提高教学策略方法
高中美术是学生学习的基础阶段，在这个阶段一定要把美术的基本知识打扎实，积极引导学生对基本知识的理解，做到能够灵活运用，让知识更好地变为自己在生活中的能力。在学习过程中最大限度地发挥学生的思维才智，以求得最佳教学效果，教学机智在其中发挥着非常重要的作用。美术教学机智主要有启发联想、构思多解、渗透美术思想与方法等。这些对于高中美术教学效果非常好。
在美术教学过程，一定要突出启发联想，这是美术的一个重要特征，在这个过程中一定要培养学生发散思维，让学生更好地把生活中及想象中的画面体现在画板上，让学生在美的世界里徜徉，最大限度地发挥他们的长处，让学生把自己的特长得到更好地发挥，通过这样的方式，可以更好地让其他学生模仿，达到良好的教学效果。
总之，高中美术课堂上老师要有一定的策略，能够让充分调动学生的积极性，激发学生的发散思维，达到预想的教学效果。提高高中美术课堂的质量，务必树立教师是引导，学生是主体的辩证思想，在教学过程塑造浓厚的学习氛围，凭借高中美术的发散思维方式，精心设计方案，摆正讲和练的关系，使学生充分认识到学习美术的意义，培养学生学习美术的兴趣，有效地提高课堂教学效果。
参考文献
1 刘春艳. 高中美术教学改革与思考［J］. 新课程研究(基础教育), 2008, (03) .
2 李光. 高中美术欣赏课教学方法初探［J］. 现代教育科学(中学教师), 2009, (04) .
3 王亚军. 新课标改革背景下的高中美术课程探析［J］. 新课程(教研版), 2009, (11) .
【关键词】 高中美术；教学；效果
当前美术教育的边界不断扩展，从原来的单一的欣赏，发展到欣赏与动手实践相结合的教育模式，由单一的理论学习转向理论指导实践，实践验证理论新阶段，新的教育模式体现的是美术教育的进步。新的形势下，对高中美术教师提出了更高的要求，紧跟素质教育的步伐，转变教育思想，钻研教学方法，高中美术教育成为学校实施素质教育最重要的特色。通过课堂教学不仅可以让学生获得美术的基本知识，还可以提高学生的鉴赏水平，课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量的好坏主要取决于课堂教学的好坏。根据在教学中所总结的经验来看，高中美术教学效果的提高可以通过激发学生的学习兴趣、优化课堂结构、改进教学方法、重视美术教学等这些方法来提高。
一、提高和深化教师的专业素质
美术教学的学科特征要求美术教师有丰富的美术史、美术基础、美学、历史学和社会学等理论知识的素养，通过理解各个学科以及各学科之间的内在联系，提高对美术学科的认识。
教师要给学生一滴水，自己仅有一碗水是远远不够的，要做源源不断的水源。一名合格的美术教师首先要不断提高自己的专业素养，自己的艺术品位高了，才能在教学中提高学生的艺术素质。优秀的美术教师是富于创造性的，这种创造表现为能够创造性地进行教学，创造性地使用教材，创造性地进行艺术实践活动，培养学生的创造力，激发学生学习兴趣，从应试教育的模式中改变教学思维，多走出去提高教师的眼界，为培养学生的开拓创新的精神和能力提供知识的源泉。
二、提高课堂效率，有效组织教学
高中课堂由于时间短，节奏快，如何利用好这短短的课堂就显的非常重要，在传统的课程中，我们突出了课前的预习，课后的复习环节，在高中美术课的理论课上同样适用，一定要给学生突出学习的方法，在课堂上充分利用好课堂时间，同时要设计合理的课堂教学层次，这是上好一节美术课的关键因素。
高中美术课堂的设计是课堂好坏的关键因素，在对美术课设计时一定要充分考虑到美术课的特殊性，但是这个过程一定要符合完整的教学过程，遵循渐进的过程，努力提高做到使教学层次的开展要符合学生的认知规律，让学生的学和老师的教在和谐中进行。在对课堂组织好后，一定要让学生在初步获得老师所传授知识后，让学生通过画笔运用所学的知识，在运用中进一步消化所学知识，让理论和实践相结合，同时要及时接受学生在实践中反馈的各种信息，这样就会更好地让学生有一个感性认识到理性认识，并由认识到实践的过程，从而对知识的领会加深，能力也得到发展。
高中美术课堂的设计不是盲目的设计，它和新课程改革紧紧相扣的，根据国家新课程的改革作出相应的调整，在课堂设计上充分体现出新课程改革的重要思想，同时也要和教学目紧扣，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。
三、教学方法要因地适宜
一个好的教学方法对于提高教学效果有着非常大的帮助，我们讲究因材施教，同样针对高中美术学生更应该因材施教。课堂教学效果的提高必须有一个好的教学方法，深入浅出，使学生更容易接受，从而提高教学效果。针对高中美术教学课程，选择什么样的教学方法更好地让学生获得更多知识呢？这样从美术课程的特点出发，美术和传统的课程有一定的区别，要求动手能力非常强，在学好理论基础上，要更好地把绘画的技能提高，同时还要根据学生的年龄、心理特征及掌握的基本知识，在教学过程中因材施教，给学生更大的自由学习时间，让其更加自由地发挥他们的想象力，大胆地去尝试新的东西，更好地提高学生的美术能力，进而达到良好的教学效果。
根据教授课程的不同采取不同的教学方法，在高中美术课堂上可以采取自由交流式的教学方法，在这样愉悦的氛围中可以更好地让学生了解老师的思想，同时也可以更好地调动学生的积极性。在教学过程老师切记包办代替，这样才能够更好地理解和运用学生的能力，多增加学生的时间课堂，让学生更好地去练习自己在课堂上学习到的各种理论知识，这样既可以提高学生的积极性，又可以达到良好的教学效果。
四、改变提高教学策略方法
高中美术是学生学习的基础阶段，在这个阶段一定要把美术的基本知识打扎实，积极引导学生对基本知识的理解，做到能够灵活运用，让知识更好地变为自己在生活中的能力。在学习过程中最大限度地发挥学生的思维才智，以求得最佳教学效果，教学机智在其中发挥着非常重要的作用。美术教学机智主要有启发联想、构思多解、渗透美术思想与方法等。这些对于高中美术教学效果非常好。
在美术教学过程，一定要突出启发联想，这是美术的一个重要特征，在这个过程中一定要培养学生发散思维，让学生更好地把生活中及想象中的画面体现在画板上，让学生在美的世界里徜徉，最大限度地发挥他们的长处，让学生把自己的特长得到更好地发挥，通过这样的方式，可以更好地让其他学生模仿，达到良好的教学效果。
总之，高中美术课堂上老师要有一定的策略，能够让充分调动学生的积极性，激发学生的发散思维，达到预想的教学效果。提高高中美术课堂的质量，务必树立教师是引导，学生是主体的辩证思想，在教学过程塑造浓厚的学习氛围，凭借高中美术的发散思维方式，精心设计方案，摆正讲和练的关系，使学生充分认识到学习美术的意义，培养学生学习美术的兴趣，有效地提高课堂教学效果。
参考文献
1 刘春艳. 高中美术教学改革与思考［J］. 新课程研究(基础教育), 2008, (03) .
2 李光. 高中美术欣赏课教学方法初探［J］. 现代教育科学(中学教师), 2009, (04) .
3 王亚军. 新课标改革背景下的高中美术课程探析［J］. 新课程(教研版), 2009, (11) .