论文部分内容阅读
[摘要]本文从职业教育教师与学生技能竞赛衔接的角度研究，通过比较，指出教师与学生技能竞赛衔接的必要性，并提出解决办法，阐述说明了职业教育教师与学生技能竞赛衔接问题的重要性。
[关键词]职业教育 技能竞赛 衔接问题
大力发展职业教育是符合整个国家发展战略的大事。技能竞赛对于职业教育的大力发展起着至关重要的作用。
一、技能竞赛对职业教育的重要意义
随着经济社会的发展，社会的转型，产业布局的调整，产品的升级换代，我国企业用工正在从劳动力密集型向技术密集型转化。这就需要大量的具有高素质的、技能型的产业工人和人才做保障。职业教育的培养目标正是符合这一发展要求。职业教育已经上升到国家发展战略的高度。随着全社会对职业教育重视程度的不断提升，教育主管部门也在不断探索职业教育发展的新理念和新模式。多年逐渐摸索出了一条工学结合、校企合作、顶岗实习、技能竞赛的教育教学模式，特别是职业教育技能竞赛为今后职业教育的发展指明了前进的方向，对职业教育的发展，教育教学改革等具有重要的引领意义。
二、教师与学生技能竞赛的发展现状
1.学生技能竞赛的发展现状
截止到2011年，全国职业院校技能大赛已经成功举办了4届。举办全国职业院校技能大赛，是我国职业教育的一项制度创新。通过各级、各类技能竞赛的组织和选拔，有效地调动职业院校学生学习各类职业技能的积极性。突出了专业技能在职业教育中的位置，使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来。有力地推动了职业教育的改革创新。学生通过技能竞赛，增强了自身的动手能力，培养了创新思维，树立了服务行业信心，取得了职业资格认定。
2.教师技能竞赛的发展现状
职业教育教师技能竞赛和学生技能竞赛相比主要有以下几个特点：没有全国综合性的技能竞赛。选拔机制没有形成i各级各类比赛水平参差不齐：参加范围不够广泛，社会影响力不够；政府和有关部门重视程度不高。
在全国范围内，沈阳、江苏等几个省市十分重视教师技能竞赛的发展。特别是在沈阳今年将举办第二届全国教师信息化技能大赛，虽然全国性教师大赛起步较晚，涉及专业较少，但是可以看出教育主管部门已经意识到了教师技能竞赛的重要性，发展势在，必行。
三、教师与学生技能竞赛衔接的必要性
1.教师与学生技能竞赛衔接对教学的影响
技能竞赛系统全面地检验了职业教育教学成果。技能竞赛对于教学引领作用主要体现在以下四个方面：对于选择教学内容的引导；对于改革实训方式的引导；对于更新课程模式的引导；对于确立育人理念的引导。
教师技能竞赛与学生技能竞赛是联系的，有机的整体，是不可分割而独立存在的。职业教育的教师不同于普通教育的教师，必须具备“双师型”素质，做好学生技能竞赛的前提必须做好教师技能竞赛。教师技能竞赛是对教师技能素质，动手能力的检验，竞赛的手段和设计方法都应该是最紧贴行业企业生产实际一线的，最先进的，最具引领作用的技术。
2.建立顺畅的师生技能竞赛衔接的通道
建立顺畅的衔接通道必须有体制机制作保障。通过教师技能竞赛选拔出获奖教师，职业学院要加大对他们的培养，鼓励其成为本专业带头人或骨干力量。并由此形成巨大的辐射带动作用，在教师中形成～种参与技能竟赛的热情，带动一般教师或年轻教师提高业务和动手能力，增强教师之间的良性竞争，促进教学水平的共同提高，这样就形成了一种良性循环。
3.通过有效衔接，进一步完善职业教育人才培养模式
师生技能竞赛的有效衔接能够使得职业教育技能竞赛对教育教学的引领作用更加系统化、规范化。通过师生的技能竞赛可以使教师与学生系统的了解到最新的产业技术和最新产品。技能比赛衔接的成功，日常教学中的专业建设、课程建设、教材编写就自然会围绕行业企业的产业链和产品链进行。这样职业教育就真正做到了工学结合。
四、教师与学生技能竞赛衔接方法的探索
1.进一步完善职业教育教师技能竞赛的体制机制
学生参加的全国职业院校技能大赛已经举办了4届，相比之下，教师参加的全国性的综合性的职业技能竞赛还没有举办过，各级各类的教师技能竞赛水平也是参差不齐。这就要求教育主管部门应该尽快建立健全各级各类的职业教育的教师技能竞赛，通过选拔最终推荐参加全国性质的教师技能大赛人员，把教师技能竞赛作为一项制度建设，完善体制机制。为与学生技能竞赛的有效衔接做好准备。
2.为教师、学生同台技能比武创造条件
在教师与学生各自开展全国性技能竞赛的基础上。应该分步骤的尝试建立师生技能竞赛全国性的平台，比赛可以是师生共同参与或者师生同台竞技等多种形式，教师的动手能力，学生的动手能力，对行业最新技术的掌握等，这种形式应该成为检验技能竞赛是否引领教学和有效地衔接师生技能竞赛最好的方法。
3.调动行业、企业参与技能竞赛的积极性
要调动行业、企业参与职业教育发展的积极性，特别是对于职业教育技能竞赛的支持。在日常教学中，学校通过和企业合作，进行顶岗实习、培训，建立校外生产实训基地等多种方式促进教学任务的完成。行业企业可以通过也职业教育的合作在技能竞赛上展示最先进的生产技术从而引领职业教育教学的发展，充分调动行业企业参与职业教育的技能竞赛的积极性是关键。
4.政府切实履行发展职业教育的职责。
政府切实履行发展职业教育的职责是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出的，大力发展职业教育已经作为一项国策被提到政府的议事日程。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”可以看出技能竞赛在职业教育中重要地位。政府应该加大对职教教育技能竞赛的投入，在政策上给予一定的倾斜，在资金上给予一定的支持。教育主管部门应尽快制定政策，打通教师与学生技能竞赛之间的壁垒。帮助建立有效的沟通衔接之路。
五、结论
虽然职业教育教师学生技能竞赛衔接问题还在探索中，但是很多问题已经很明确，职业教育不同于普通教育，不应该有很多条条框框制约它的发展，应该大胆去尝试新的科学的方法去促进它的发展。职业教育对于国家技能型人才发展的重要性不言而喻，技能竞赛对于职业教育的发展更是不言而喻，教师与学生技能竞赛衔接正是有利于完善职业教育人才培养模式、有利于真正引领职业教育教学改革、有利于促进每名教师和每名学生自身的发展。教育主管部门应该尽快制定出一套完整的科学的管理办法。在政策上给予导向，充分调动行业企业的积极性，调动职业院校学生。教师的参与热情，从而保障职业教育事业的顺利发展。
[关键词]职业教育 技能竞赛 衔接问题
大力发展职业教育是符合整个国家发展战略的大事。技能竞赛对于职业教育的大力发展起着至关重要的作用。
一、技能竞赛对职业教育的重要意义
随着经济社会的发展，社会的转型，产业布局的调整，产品的升级换代，我国企业用工正在从劳动力密集型向技术密集型转化。这就需要大量的具有高素质的、技能型的产业工人和人才做保障。职业教育的培养目标正是符合这一发展要求。职业教育已经上升到国家发展战略的高度。随着全社会对职业教育重视程度的不断提升，教育主管部门也在不断探索职业教育发展的新理念和新模式。多年逐渐摸索出了一条工学结合、校企合作、顶岗实习、技能竞赛的教育教学模式，特别是职业教育技能竞赛为今后职业教育的发展指明了前进的方向，对职业教育的发展，教育教学改革等具有重要的引领意义。
二、教师与学生技能竞赛的发展现状
1.学生技能竞赛的发展现状
截止到2011年，全国职业院校技能大赛已经成功举办了4届。举办全国职业院校技能大赛，是我国职业教育的一项制度创新。通过各级、各类技能竞赛的组织和选拔，有效地调动职业院校学生学习各类职业技能的积极性。突出了专业技能在职业教育中的位置，使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来。有力地推动了职业教育的改革创新。学生通过技能竞赛，增强了自身的动手能力，培养了创新思维，树立了服务行业信心，取得了职业资格认定。
2.教师技能竞赛的发展现状
职业教育教师技能竞赛和学生技能竞赛相比主要有以下几个特点：没有全国综合性的技能竞赛。选拔机制没有形成i各级各类比赛水平参差不齐：参加范围不够广泛，社会影响力不够；政府和有关部门重视程度不高。
在全国范围内，沈阳、江苏等几个省市十分重视教师技能竞赛的发展。特别是在沈阳今年将举办第二届全国教师信息化技能大赛，虽然全国性教师大赛起步较晚，涉及专业较少，但是可以看出教育主管部门已经意识到了教师技能竞赛的重要性，发展势在，必行。
三、教师与学生技能竞赛衔接的必要性
1.教师与学生技能竞赛衔接对教学的影响
技能竞赛系统全面地检验了职业教育教学成果。技能竞赛对于教学引领作用主要体现在以下四个方面：对于选择教学内容的引导；对于改革实训方式的引导；对于更新课程模式的引导；对于确立育人理念的引导。
教师技能竞赛与学生技能竞赛是联系的，有机的整体，是不可分割而独立存在的。职业教育的教师不同于普通教育的教师，必须具备“双师型”素质，做好学生技能竞赛的前提必须做好教师技能竞赛。教师技能竞赛是对教师技能素质，动手能力的检验，竞赛的手段和设计方法都应该是最紧贴行业企业生产实际一线的，最先进的，最具引领作用的技术。
2.建立顺畅的师生技能竞赛衔接的通道
建立顺畅的衔接通道必须有体制机制作保障。通过教师技能竞赛选拔出获奖教师，职业学院要加大对他们的培养，鼓励其成为本专业带头人或骨干力量。并由此形成巨大的辐射带动作用，在教师中形成～种参与技能竟赛的热情，带动一般教师或年轻教师提高业务和动手能力，增强教师之间的良性竞争，促进教学水平的共同提高，这样就形成了一种良性循环。
3.通过有效衔接，进一步完善职业教育人才培养模式
师生技能竞赛的有效衔接能够使得职业教育技能竞赛对教育教学的引领作用更加系统化、规范化。通过师生的技能竞赛可以使教师与学生系统的了解到最新的产业技术和最新产品。技能比赛衔接的成功，日常教学中的专业建设、课程建设、教材编写就自然会围绕行业企业的产业链和产品链进行。这样职业教育就真正做到了工学结合。
四、教师与学生技能竞赛衔接方法的探索
1.进一步完善职业教育教师技能竞赛的体制机制
学生参加的全国职业院校技能大赛已经举办了4届，相比之下，教师参加的全国性的综合性的职业技能竞赛还没有举办过，各级各类的教师技能竞赛水平也是参差不齐。这就要求教育主管部门应该尽快建立健全各级各类的职业教育的教师技能竞赛，通过选拔最终推荐参加全国性质的教师技能大赛人员，把教师技能竞赛作为一项制度建设，完善体制机制。为与学生技能竞赛的有效衔接做好准备。
2.为教师、学生同台技能比武创造条件
在教师与学生各自开展全国性技能竞赛的基础上。应该分步骤的尝试建立师生技能竞赛全国性的平台，比赛可以是师生共同参与或者师生同台竞技等多种形式，教师的动手能力，学生的动手能力，对行业最新技术的掌握等，这种形式应该成为检验技能竞赛是否引领教学和有效地衔接师生技能竞赛最好的方法。
3.调动行业、企业参与技能竞赛的积极性
要调动行业、企业参与职业教育发展的积极性，特别是对于职业教育技能竞赛的支持。在日常教学中，学校通过和企业合作，进行顶岗实习、培训，建立校外生产实训基地等多种方式促进教学任务的完成。行业企业可以通过也职业教育的合作在技能竞赛上展示最先进的生产技术从而引领职业教育教学的发展，充分调动行业企业参与职业教育的技能竞赛的积极性是关键。
4.政府切实履行发展职业教育的职责。
政府切实履行发展职业教育的职责是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出的，大力发展职业教育已经作为一项国策被提到政府的议事日程。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”可以看出技能竞赛在职业教育中重要地位。政府应该加大对职教教育技能竞赛的投入，在政策上给予一定的倾斜，在资金上给予一定的支持。教育主管部门应尽快制定政策，打通教师与学生技能竞赛之间的壁垒。帮助建立有效的沟通衔接之路。
五、结论
虽然职业教育教师学生技能竞赛衔接问题还在探索中，但是很多问题已经很明确，职业教育不同于普通教育，不应该有很多条条框框制约它的发展，应该大胆去尝试新的科学的方法去促进它的发展。职业教育对于国家技能型人才发展的重要性不言而喻，技能竞赛对于职业教育的发展更是不言而喻，教师与学生技能竞赛衔接正是有利于完善职业教育人才培养模式、有利于真正引领职业教育教学改革、有利于促进每名教师和每名学生自身的发展。教育主管部门应该尽快制定出一套完整的科学的管理办法。在政策上给予导向，充分调动行业企业的积极性，调动职业院校学生。教师的参与热情，从而保障职业教育事业的顺利发展。