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摘 要：劳动教育被习总书记在2018年全国教育大会上再次提及，总书记强调了劳动教育的重要性，此讲话立即引起了教育领域的关注和重视。劳动教育再一次回到了人们的视野，显现出了重要的位置。在当代社会，不仅仅是家长，包括教育工作者都对孩子的劳动教育都没有重视起来，因此幼儿园的劳动教育之中存在着许多的问题。本文针对幼儿园的劳动教育的渗透，结合实际，对实际教学中存在的问题做出了研究分析，并且为正确教育方式的实施提出了相应的方案。
关键词：幼儿园教育;劳动教育;策略
引言：国家总书记在教育大会上亲自指出了劳动教育的重要性，强调了劳动教育的意义，对提升劳动教育的位置的任务做出了明确，并且提出以促进人才的全面发展和劳动教育为核心目标。此次讲话彰显了劳动教育在育德树人全面发展的任务中的重要位置，教育人员应当在引导孩子对劳动做出正确的认识，使其懂得劳动的美好和伟大，明白劳动人民的光荣一面使孩子能够养成勤劳的良好生活习惯。总书记的讲话引起了教育领域对幼儿劳动教育的重视，并且开始寻求正确的劳动教育方法。
一、在幼儿园实施劳动教育的意义
首先对幼儿进行劳动教育能够在很大程度上提升孩子的独立性。独立性的培养是生存教育的根本，因此独立性也是幼儿所必须具备的品质，在生存和具有创造性的活动中都占据了重要位置。对于独立自主性的培养，劳动教育能够交出一份令人满意的答卷。在幼儿进行独自劳动的过程中，一定会遇到各种问题，因此在此过程中往往需要幼儿进行相关的独立思考，在很大程度上促进了幼儿的独立思维的开发。如果随着孩子逐渐长大，家长和幼儿教育者对于孩子在成长过程中遇到的各种问题和劳动事宜都全权承担，就会对幼儿的健康成长造成阻碍。因此，幼儿教育者和家长应当适当的科学的为幼儿创造劳动的机会，并且鼓励幼儿能够积极的参加劳动，提升孩子的劳动技能，使孩子能够在劳动中养成勤劳的好习惯，还能够减少孩子对于教师和家长的依赖。在劳动的过程中幼儿更多的做出自行思考，在思考的过程中能够产生相对的自信心和独立意识，促进幼儿的独立发展。
其次，对幼儿进行劳动教育，能够提升幼儿的思想品质。劳动教育对于孩子的责任感和坚持不懈的毅力的提升具有重要的意义。在劳动中能够对孩子的情感进行丰富，因为孩子在进行劳动的时候做出了非常多的努力，同时消耗了大量的精神力。孩子只有拥有了良好的自制力和相对坚韧的毅力，才能够使劳动的最后的成果与自己所期待的相一致。因此，对于孩子的思想品质的培养和强大的精神力的创建都需要有劳动教育的存在，劳动能够在很大程度上提升孩子的心理承受力和提升孩子的思想品德层次，使幼儿能够及早体会到想要有所收获必须有相对更多的付出的道理[1]。
二、幼儿园劳动教育的具体实施策略
（一）融入其他领域渗透教学
首先在幼儿的集体教学中完成对孩子的劳动教育。对于幼儿园来讲，集体教学是其日常教学活动中非常常见的一部分。当下幼儿教育者对幼儿进行劳动教育的方式还是对于单一，因此，本人认为应当在此基础上进行多领域的渗透式教学等方式来实施对幼儿的劳动教育。想要实现幼儿的全面发展劳动教育是不可或缺的重要环节，想要更好地实现劳动教学可以通过不同领域的渗透式教育来加以实现。在进行幼儿教育的同时，将劳动教育适当融入在不同的领域中，结合其相关的优点和特点进行渗透式融合教育，使幼儿能够在不同的领域中都能得到劳动教育，培养其劳动意识。例如在进行语言相关范围的教学中，教师就可收集与之相应的劳动故事给孩子们分享，在音乐的学习过程中带领孩子进行劳动歌曲欣赏，比如《劳动最光荣》等，使孩子感受其节奏和韵律。
（二）开展主题活动教学
可以举办更多的主题教学活动，例如，劳动节和植树节等，可以用多种方式进行活动的开展，激发孩子劳动热情，培养孩子的动手能力。例如，在植树节的时候，可以创建劳动小能手的活动，可在浇水和除草相方面对孩子进行相关教育，包括使用的是什么工具以及工具的具体用途。而后以班级作为一个整体，对幼儿园的各个区域的花草树木进行浇灌和杂草的去除。在劳动节时依旧可以开展小活动，比如请小朋友对班级的桌椅板凳进行擦拭，鼓励孩子对班级的地面和操场的卫生进行扫，也可以在当天鼓励小朋友对用过的碗筷做出清洗等。
使孩子在亲身体会到劳动艰辛的过程中加深对劳动的认识，并且提升自身的承受能力和意志力。在幼儿吃苦劳作的过程中使其养成坚韧不服输的性格。对孩子的正确科学的劳动教育能够培养孩子正确的人生价值观，使其能够正确认识到人与人之间的平等性，促进孩子对劳动人民的理解和尊重，并在此基础上对所有的劳动成果也能够表示尊重。
结束语：对幼儿园来说，其对幼儿进行劳动教育往往会引起外界的质疑和偏见。不明事理之人事总会主观臆断地认为，劳动教育就是指简单的体力劳动。一直以来这样的偏见的存在，导致了教育工作和对于劳动教育的忽视，致使幼儿的劳动教育迟迟不能够得到真正的发展。为了能够使幼儿得到全方位的发展，使其在认识劳动的本质的基础上能够进一步产生劳动的自觉性，能够从小养成勤劳的良好生活习惯，促进孩子的全面发展，使孩子的心性稳定，性格坚韧。
参考文献：
[1]郑娟玉. 浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J]. 幼儿教育研究，2019（02）：16-18+8.
[2]郭映彤. 新时代背景下加強幼儿劳动教育的思考[J]. 教育观察，2019，8（12）：27-29.
关键词：幼儿园教育;劳动教育;策略
引言：国家总书记在教育大会上亲自指出了劳动教育的重要性，强调了劳动教育的意义，对提升劳动教育的位置的任务做出了明确，并且提出以促进人才的全面发展和劳动教育为核心目标。此次讲话彰显了劳动教育在育德树人全面发展的任务中的重要位置，教育人员应当在引导孩子对劳动做出正确的认识，使其懂得劳动的美好和伟大，明白劳动人民的光荣一面使孩子能够养成勤劳的良好生活习惯。总书记的讲话引起了教育领域对幼儿劳动教育的重视，并且开始寻求正确的劳动教育方法。
一、在幼儿园实施劳动教育的意义
首先对幼儿进行劳动教育能够在很大程度上提升孩子的独立性。独立性的培养是生存教育的根本，因此独立性也是幼儿所必须具备的品质，在生存和具有创造性的活动中都占据了重要位置。对于独立自主性的培养，劳动教育能够交出一份令人满意的答卷。在幼儿进行独自劳动的过程中，一定会遇到各种问题，因此在此过程中往往需要幼儿进行相关的独立思考，在很大程度上促进了幼儿的独立思维的开发。如果随着孩子逐渐长大，家长和幼儿教育者对于孩子在成长过程中遇到的各种问题和劳动事宜都全权承担，就会对幼儿的健康成长造成阻碍。因此，幼儿教育者和家长应当适当的科学的为幼儿创造劳动的机会，并且鼓励幼儿能够积极的参加劳动，提升孩子的劳动技能，使孩子能够在劳动中养成勤劳的好习惯，还能够减少孩子对于教师和家长的依赖。在劳动的过程中幼儿更多的做出自行思考，在思考的过程中能够产生相对的自信心和独立意识，促进幼儿的独立发展。
其次，对幼儿进行劳动教育，能够提升幼儿的思想品质。劳动教育对于孩子的责任感和坚持不懈的毅力的提升具有重要的意义。在劳动中能够对孩子的情感进行丰富，因为孩子在进行劳动的时候做出了非常多的努力，同时消耗了大量的精神力。孩子只有拥有了良好的自制力和相对坚韧的毅力，才能够使劳动的最后的成果与自己所期待的相一致。因此，对于孩子的思想品质的培养和强大的精神力的创建都需要有劳动教育的存在，劳动能够在很大程度上提升孩子的心理承受力和提升孩子的思想品德层次，使幼儿能够及早体会到想要有所收获必须有相对更多的付出的道理[1]。
二、幼儿园劳动教育的具体实施策略
（一）融入其他领域渗透教学
首先在幼儿的集体教学中完成对孩子的劳动教育。对于幼儿园来讲，集体教学是其日常教学活动中非常常见的一部分。当下幼儿教育者对幼儿进行劳动教育的方式还是对于单一，因此，本人认为应当在此基础上进行多领域的渗透式教学等方式来实施对幼儿的劳动教育。想要实现幼儿的全面发展劳动教育是不可或缺的重要环节，想要更好地实现劳动教学可以通过不同领域的渗透式教育来加以实现。在进行幼儿教育的同时，将劳动教育适当融入在不同的领域中，结合其相关的优点和特点进行渗透式融合教育，使幼儿能够在不同的领域中都能得到劳动教育，培养其劳动意识。例如在进行语言相关范围的教学中，教师就可收集与之相应的劳动故事给孩子们分享，在音乐的学习过程中带领孩子进行劳动歌曲欣赏，比如《劳动最光荣》等，使孩子感受其节奏和韵律。
（二）开展主题活动教学
可以举办更多的主题教学活动，例如，劳动节和植树节等，可以用多种方式进行活动的开展，激发孩子劳动热情，培养孩子的动手能力。例如，在植树节的时候，可以创建劳动小能手的活动，可在浇水和除草相方面对孩子进行相关教育，包括使用的是什么工具以及工具的具体用途。而后以班级作为一个整体，对幼儿园的各个区域的花草树木进行浇灌和杂草的去除。在劳动节时依旧可以开展小活动，比如请小朋友对班级的桌椅板凳进行擦拭，鼓励孩子对班级的地面和操场的卫生进行扫，也可以在当天鼓励小朋友对用过的碗筷做出清洗等。
使孩子在亲身体会到劳动艰辛的过程中加深对劳动的认识，并且提升自身的承受能力和意志力。在幼儿吃苦劳作的过程中使其养成坚韧不服输的性格。对孩子的正确科学的劳动教育能够培养孩子正确的人生价值观，使其能够正确认识到人与人之间的平等性，促进孩子对劳动人民的理解和尊重，并在此基础上对所有的劳动成果也能够表示尊重。
结束语：对幼儿园来说，其对幼儿进行劳动教育往往会引起外界的质疑和偏见。不明事理之人事总会主观臆断地认为，劳动教育就是指简单的体力劳动。一直以来这样的偏见的存在，导致了教育工作和对于劳动教育的忽视，致使幼儿的劳动教育迟迟不能够得到真正的发展。为了能够使幼儿得到全方位的发展，使其在认识劳动的本质的基础上能够进一步产生劳动的自觉性，能够从小养成勤劳的良好生活习惯，促进孩子的全面发展，使孩子的心性稳定，性格坚韧。
参考文献：
[1]郑娟玉. 浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J]. 幼儿教育研究，2019（02）：16-18+8.
[2]郭映彤. 新时代背景下加強幼儿劳动教育的思考[J]. 教育观察，2019，8（12）：27-29.