挖掘·操作·利用·借助——浅谈如何让学生获得初步的“函数思想”

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【正】一、充分挖掘教材,找寻蕴含的数学思想,将其纳入备课内容数学思想不像数学概念、法则、公式等知识都明显地写在教材中,而是隐藏于教材之外的无"形"的知识系统,对学生数学学习和终身发展起着至关重要的作用。函数是中学阶段的重要学习内容,从小学开始让学生接触了这方面的内容,作为中学学习的铺垫。函数有三个方面的重要内容:一是变量的取值是
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一、直面差异,凸显个性,促进潜能最优发展  作为活生生的生命个体,不同学生的智力水平、经验背景和学习习惯等存有差异这是客观事实。课堂教学作为实施素质教育的主阵地,其难点在于如何面对个体差异悬殊而组成的群体(班级)及教师的教如何适应不同学生的学习可能性。教师应关注每一个体,尊重个体差异,努力构建学生个性发展的平台,积极引导学生参与学习,通过改变教学方式方法等,不断总结合适的差异化教学策略,以促进学生
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由黑龙江省社会科学院石方研究员撰著的《黑龙江区域社会史》,已由黑龙江人民出版社正式出版。这部百万字的巨著,站在新的高度,以新的视角、观点和方法,对黑龙江区域社会史做了全