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在新一轮基础教育课程改革中，历史课堂教学呈现出崭新面貌，但是，传统的课堂教学模式在许多学校仍顽强地生存着。作为传统学科，历史课堂积存的弊端较为集中，笔者认为，主要表现为：教学准备形式化，教案与教学脱节；教学过程传统化，五段教学法仍垄断历史课堂；教学媒体简单化，“教教材”仍大行其道……这种环境下的历史教学显得呆板而枯燥。其实，历史教学既是一门科学，也是一种艺术，我们要让历史教学重新焕发生命力，教给学生有生命的历史。