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本文探求了艺术学习中“学习主体—‘相册’—学习客体”的新学习范式,该范式要求学生基于“相册”展开“元认知式”的反思,通过回溯、探询、记录、反思、调整、提高等六个环节来实现基于“相册”的艺术学习,并促成个人的认知风格和认知策略的建构,使学生学会学习并乐于学习。
基于“相册”的动力学习范式与艺术学习中元认知的形成
【摘 要】
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本文探求了艺术学习中“学习主体—‘相册’—学习客体”的新学习范式,该范式要求学生基于“相册”展开“元认知式”的反思,通过回溯、探询、记录、反思、调整、提高等六个环
【机 构】
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中国音乐学院,
【出 处】
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中国音乐
【发表日期】
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2007年02期
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